Educación
Ocho provincias “harán punta” con el inicio de clases entre el 28 de febrero y el primero de marzo de 2005
CORRIENTES ENTRE LAS PRIMERAS
Las provincias de Corrientes, Jujuy, Santa Fe, Córdoba, Entre Ríos, Río Negro, Neuquén y Chaco inaugurarán el año escolar 2005 entre el 28 de febrero y el primero de marzo próximos.
Las provincias de Corrientes, Jujuy, Santa Fe, Córdoba, Entre Ríos, Río Negro, Neuquén y Chaco inaugurarán el año escolar 2005 entre el 28 de febrero y el primero de marzo próximos. Según pudo saber Corriente al Día a través de un parte de la Agencia DyN, de acuerdo al relevamiento realizado entre los distintos ministerios educativos, el 28 de febrero comenzarán las clases los alumnos de inicial y primario de Jujuy; Río Negro, Formosa y Neuquén. El primero de marzo será el turno de retornar a clase de los alumnos de Santa Fe; Entre Ríos, Córdoba, Chaco, Corrientes, Santiago del Estero y los del tercer ciclo de EGB y polimodal de Jujuy y el 3 de marzo volverán al aula los estudiantes de San Juan. Más tarde, el 7 de marzo regresarán al aula los estudiantes de la Ciudad, de la provincia de Buenos Aires, de la Rioja y Misiones, mientras que el 8 de marzo completarán el calendario los de Tierra del Fuego, para egb 1 y 2 y dos días después lo harán los de egb 3 y polimodal. SOLO CINCO DE LAS 24 PROVINCIAS CUMPLIERON CON LOS 180 DÍAS DE CLASE Solo cinco de los 24 distritos argentinos cumplieron con los 180 días de clases estipulados por ley desde el comienzo del ciclo lectivo 2004 y esa pérdida de días lectivos afectó a más de 7 millones de estudiantes, de los 10 millones con que cuenta el sistema educativo argentino. A pesar de haber atravesado algunos conflictos, las jurisdicciones que tuvieron mayores logros en el cumplimiento del calendario escolar fueron Tierra del Fuego y Misiones, con 182 días y San Juan y Corrientes y la Ciudad, que alcanzaron el piso de 180, de acuerdo a un relevamiento realizado por DyN y al que tuvo acceso Corrientes al Día. Respecto de las expectativas pedagógicas del 2005, la Ciudad y la provincia de Buenos Aires, que concentran al tercio de la matrícula del país, confirmaron que iniciarán las clases el 7 de marzo y afirmaron que no hay razones para adelantar el calendario escolar, para recuperar contenidos como demandó el Consejo Federal, que generó una fuerte polémica. La secretaria de Educación porteña, Roxana Perazza, confirmó que “las clases comenzarán el lunes 7 de marzo” y destacó que “las escuelas porteñas no tienen razones especiales para adelantar el comienzo ya que éste año brindaron un ciclo lectivo de 180 días efectivos”. Desde la provincia de Buenos Aires, el titular de la cartera Mario Oporto, a pesar de los 16 paros docentes, también reiteró el inicio para el 7 de marzo y relativizó la necesidad de cumplir con un calendario escolar de al menos 180 días de clases ya que, sostiene que esa es “una meta simbólica”, y es preferible “medir en horas y no en días”. La ministra de Educación santafesina, Carola Nin, aseguró que va a “garantizar los 180 días y a aumentar las exigencias del polimodal” y las autoridades entrerrianas apuntan a extender el calendario dos semanas más que en 2004. CORRIENTES CUMPLIÓ El ministro de Educación de Corrientes, Carlos Vignolo, destacó que cumplieron la meta de 180 días y anticipó un año tranquilo, con la garantía de los 15 millones de pesos que anunció el presidente Néstor Kirchner para mejorar salarios. El titular de la cartera educativa fueguina, Walter D´Angelo, proyectó un año con 187 días de clases, basado “en el éxito del año actual en que los docentes dictaron 182 jornadas laborales, uno de los niveles más altos del país”. A pesar de reconocer que el inicio de las clases en febrero podría causar reclamos en los gremios docentes, el ministro de Educación de Formosa dijo que “debemos suspender la licencia de los docentes para poder cumplir con los 180 días de clases”. Las provincias que no alcanzaron la meta impuesta a nivel nacional por conflictos docentes fueron Chaco, Buenos Aires, Santiago del Estero, Santa Fe, Entre Ríos, Catamarca, Córdoba, Chubut, La Rioja, Neuquén, Río Negro y San Luis. Según el Consejo Federal, la pérdida de clases afectó al 70 por ciento de los 10 millones de alumnos con que cuenta el sistema.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
