Educación
Otro aporte de Cupo Generacional
AJEDREZ EN LA ESCUELA (*)
Desde nuestra Organización no gubernamental, trabajamos en el Congreso de Nación presentando más de 200 Proyectos de Ley. Uno de ellos que data del el año 2003, trata de “Declarar de alto interés nacional la enseñanza y la promoción del Ajedrez”, asegura un comunicado recibido por esta Agencia de Noticias.
“Con orgullo y alegría observamos que esta iniciativa ha sido implementado recientemente en nuestra provincia a través del Programa Juguemos al Ajedrez en la Escuela, como es de público conocimiento, en un acto llevado acabo en el Parque Mitre en la Ciudad de Corrientes. Como una Organización comprometida socialmente y que nutre de fundamentos y de propuestas a nuestra comunidad”, sostienen. En el mismo documento, adjuntaron el proyecto que hace cuatro años fue tratado en el ámbito Nacional y hoy es realidad Provincial. Articulo 1: Declárese de alto interés Nacional la enseñanza y la promoción del Ajedrez. Artículo 2: El Consejo Federal de Cultura y Educación, promoverá la Inclusión dentro del Sistema Nacional de Educación, de la enseñanza y practica del Ajedrez, tanto en los servicios educativos de gestión publica como privada. Artículo 3: La Secretaria de cultura de la Nación y la Secretaria de Deportes de la Nación., trabajan en forma conjunta, para la organización de jornadas y actividades relacionadas a la práctica del Ajedrez. Coordinaran su acción con los organismos que estimen convenientes, universidades, gobiernos provinciales, autoridades municipales y entidades privadas, a los fines de lograr el efectivo cumplimiento de lo dispuesto en el artículo 1º. Artículo 4: De forma. FUNDAMENTOS Sr. Presidente: Ley Federal de Educación, Nº 24.195, en el Art. 54, inc. E) estipula: “Promover y difundir proyectos y experiencias innovadoras…”. Por otro lado, la Ley Nº 15.767 declara de interés Nacional la educación sanitaria, la Ley Nº 14.800 declara de interés Nacional la actividad teatral, la Ley Nº 16.583 declara de Interés Nacional la educación Cooperativa, la Ley Nº 19.787 declara de Interés Nacional la difusión de la Música Argentina y la Ley Nº 21.228 declara de Interés Nacional el estudio sobre la Antartida Argentina. Con el objeto de promover y difundir experiencias innovadoras y que, a su vez, enriquezca a la sociedad; y vistas las diversas leyes que, por distintos motivos, han drenado de interés nacional actividades, desde la ley que declara el interés nacional la educación cooperativa hasta la ley que declara de interés nacional la explotación del carbón. En un sentido mas especifico, entendiendo al Ajedrez como una herramienta valiosa para el desarrollo del intelecto de los niños, y de sus jugadores en general, creemos de real importancia declarar a tal juego-ciencia del alto interés nacional. El Ajedrez tiene su origen en la India, aproximadamente en el siglo VI. Con el incesante avance de la historia, las invasiones musulmanas a Europa y las posteriores cruzadas del cristianismo, el Ajedrez fue expandiendo su influencia a todo el viejo continente. El pueblo español, por su estrecha relación con los pueblos árabes, fue el primero en dominar este deporte, mas tarde, los italianos se convirtieron en verdaderos maestros, escribiendo tratados y desarrollando las tácticas, la aritmética y las ciencias exactas que podían encontrar relación con el. Solo una actividad tan enriquecedora, como lo es el Ajedrez, puede perdurar a los abetares de la historia, ganarle al olvido del paso del tiempo y, por el contrario, volverse cada vez mas conocido, estudiado y aplicado por todas las poblaciones del mundo. El Ajedrez tiene la virtud de ser un juego que no se agota en sus propias reglas, siempre plausible de nuevas jugadas y cambiantes estrategias, desarrolla el intelecto de quienes lo juegan, cosechando adeptos en todos lo estratos sociales y generacionales. Desde el anciano sentado en la plaza que diluye sus tardes con partidas amenas, hasta las cada vez mas numerosas competencias organizadas por instituciones especializadas y colegios que congregan a miles de jóvenes. En nuestro país, el Ajedrez contó con jugadores de la talla de Miguel Najdorf, y de un sinnúmero de profesionales, que dentro de la actividad, dejaron muy en alto la estima de nuestra republica. En la actualidad el ex campeón mundial Anatoly Karpov, de visita en la Argentina, afirmo: “Sigo en la lucha de llevar el ajedrez a las escuelas. En la Argentina veo que hay muchos jugadores jóvenes y al haber cantidad esta la posibilidad de hacerlo mas popular. Todo lo que pueda hacer yo para promoverlo, lo haré. Espero que haya cambios y que pueda abrir una Escuela Karpov en Argentina”. Un matutino nacional, en una crónica periodística narra una experiencia innovadora y relacionada con el juego, desarrollado en la ciudad de Buenos Aires: “Hace años que el ajedrez se viene instalando progresivamente en 160 escuelas publicas de ciudad. Nos parece que es un juego que, además de entretener, apela mucho al ingenio, la creatividad y la comprensión. Suma habilidades, ayuda a desarrollar estrategias y los chicos la pasan bárbaro”, dijo Roxana Perazza, secretaria de Educación. El evento se repite desde hace años y convoca sobre todo a chicos de barrios humildes, postergados, para quienes la tarde de simultaneas es, también, un paseo por el centro de la cuidad. Intentamos mechar el juego con la historia y la mitología del ajedrez. Que se diviertan y aprendan”, cuenta Alejandro Oliva, profesor de escuela de Recuperación Nº 12, de Villa Mitre, mientras ofrece tabla para que los chicos vayan al baño. “Están fascinados. Participan de una actividad que hacen las escuelas comunes, y papa ellos es muy importante”, agrega la maestra Paula Lasarte, emocionada. Consideramos que este tipo de iniciativas, deben correr por cuenta de una política pública que promueva este tipo de juegos que alientan el desarrollo intelectual de los niños y jóvenes. Por tal motivo, el impulso cultural, que pretendemos sellar mediante ley, contribuirá a sedimentar y consolidar, las bases de los programas educativos y culturales, para los habitantes de nuestro país. Muchas veces, se escuchan hasta el hartazgo, las agoreras voces, que señalan la ausencia del estado, en detrimento de la republica. En este caso, nos encontramos, ente un caso, en donde por falta de iniciativas o de organizaciones, la promoción del Ajedrez pasa, por la intencionalidad de asociaciones o de organismos que no están suspendidos a la orbita del estado. Es dable destacar que se trata de un deporte-ciencia, que alienta y promueve el desarrollo intelectual de los que lo practican. Por ende, consideramos indispensable la declaración de alto interés la enseñanza y la practica en nuestro país. (*) Recibido por Corrientes al Día desde www.cupogeneracional.com.ar
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
