Educación
Preparada para la segunda Evaluación Externa de la CONEAU
UNNE
La Universidad Nacional del Nordeste realizará en Abril de 2009 –por voluntad propia- su segunda evaluación institucional externa mediante evaluadores designados por la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria –CONEAU- quienes utilizan como herramienta primordial de trabajo el propio informe de autoevaluación interna elaborado por la Universidad.
Esta Universidad encara desde el año 1993 procesos permanentes de evaluación interna (una mirada “hacia adentro” de la institución hecha por los propios integrantes de la comunidad universitaria), acciones que le permiten hoy presentarse por segunda vez ante la mirada externa del organismo nacional competente, con un trabajo final que compila crítica y criteriosamente la mirada multidisciplinaria, integrada y abarcativa de los actores involucrados en éste complejo mundo universitario conocido como Universidad Nacional del Nordeste. Los resultados de la autoevaluación interna que realiza la UNNE desde el año 2005 con miras a la nueva revisión de la CONEAU se ven hoy plasmados en un documento final. Los contenidos reflejan el intenso análisis y reflexión introspectiva de las principales funciones y dimensiones de la vida institucional: la Docencia; la Extensión, Vinculación y Transferencia; la Investigación; la Infraestructura y Equipamiento junto al Gobierno y la Gestión. Los resultados dejan ver, como en la evaluación anterior, las debilidades y fortalezas de ésta institución universitaria. De esto surgió el concepto que ubica a la participación como mecanismo fundamental en la evaluación de la Universidad, para el desarrollo de las personas y de la propia comunidad, ya que la capacidad política institucional reside en el compromiso y el trabajo cooperativo y coordinado de la totalidad de los actores involucrados, según sostiene el documento. LA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL: INSUMO BÁSICO DE LA CONEAU Con el lema “Participación y Compromiso con la Calidad Institucional” la Comisión Central de Autoevaluación de la UNNE presentó el informe final que servirá como elemento de referencia para los pares evaluadores de la CONEAU. El documento se forjó cimentado en la complejidad y diversidad de las situaciones que son objeto de análisis en el desarrollo de dicho proceso y tomando en cuenta los aportes del Documento de la CONEAU “Orientaciones para el proceso de Autoevaluación Institucional” y del “Modelo Multirreferencial de Evaluación Universitaria” del contador Gabriel Ojeda, ex secretario General de Planeamiento de la UNNE. La información contenida en el documento se centra en la descripción y revisión de las acciones de la Universidad desde una mirada holística, sistemática e histórica de toda la institución. Se integran además al material producido en el proceso de autoevaluación, los respectivos Informes de cada Unidad Académica y de la Unidad Central Rectorado. Según manifestaron los integrantes de la Comisión Central de Autoevaluación de la UNNE y en base a los problemas detectados en la revisión institucional “puertas adentro” realizada en esta Universidad, se han formulado recomendaciones de mejora y consignado acciones a ejecutar, algunas de las cuales fueron ya concretadas o se hallan en distintos niveles de implementación. COHERENCIA, UNIDAD Y COMUNICACIÓN Este proceso de autoevaluación institucional se enmarca en los objetivos de consolidar la coherencia y la unidad de la Universidad, fortalecer el enfoque complejo y estratégico, asegurar la congruencia organizacional, apuntar al desarrollo de una cultura de la información, y definir la vinculación satisfactoria con el medio. De hecho, según sostienen los involucrados directos en el proceso de autoevaluación con miras a la segunda evaluación externa, el cambio cultural exige de los actores de esta institución un compromiso con el espacio que se ocupa dentro de la institución y de la expectativa que tienen los demás del trabajo de cada uno. Explican entonces que dentro de la UNNE, sus miembros –a partir de esta concepción integradora ya no son considerados como individuos aislados, su labor es observada porque todos y cada uno forman parte del plan institucional global. EL EQUIPO En 2004 la UNNE realiza el primer curso de formación de evaluadores y en 2005 tiene lugar la segunda capacitación con nuevos destinatarios -sumada al curso para personal no docente y alumnos-. De éstos cursos surgieron los miembros de la Comisión Central de Evaluación –CCE- de la Universidad y la Comisión de Evaluación de cada una de las Unidades Académicas. La Comisión Central está integrada por un representante de cada Unidad Académica de la UNNE que oficia de enlace entre la Comisión de su Unidad y la Central. El Presidente de la CCE es el Secretario General Académico, doctor Orlando Macció, a cargo de la Secretaría General de Planeamiento y los representantes de las Unidades Académicas son María del Carmen Almirón, José Pizzorno, Ma. Gabriela Vicentín, Ma. Susana Liwski; Martha Stopello, Nilda Álvarez, Claudia Gatti, Dora Villalba, Lilia Báez, Omar D´Andrea; Mario Merino y Griselda Pujol. La Comisión de cada Unidad Académica está integrada por autoridades de la Facultad y representantes de los claustros. La coordinación operativa y el apoyo técnico del Sistema de Evaluación Permanente se encuentra a cargo del personal del SEP, licenciadas Socorro Foio y Claudia Díaz respectivamente.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
