Educación
Puesta a punto del Instituto de Medicina Regional con ampliación, modernización y re-equipamiento
UNNE
Es uno de los centros de investigación médica más importantes y el único instituto argentino en su tipo. Investigar, enseñar y asistir al hombre y a su comunidad en los problemas generados por patologías del subdesarrollo es su fin primero. Depende del Rectorado de la UNNE y los trabajos científicos que allí se generan tienen alcance mundial. Se atienden a personas y a estudiantes de la UNNE afectados –en su mayoría- por patologías infecciosas de la zona. Hoy, sesenta y dos años más tarde, muestra orgulloso su renovación edilicia y tecnológica.
A lo largo de su accionar -si bien con épocas disímiles- el Instituto de Medicina Regional dependiente de la Universidad Nacional del Nordeste, nunca dejó de cumplir con sus propósitos. En los últimos años, además de los fondos provenientes de la UNNE, se vio favorecido por la contribución financiera a sus proyectos por parte de Fundaciones privadas y de la Secretaría de Ciencia, Técnica e Innovación Productiva de la Nación. La tecnología de última generación que inaugura éste centro -el jueves 18 y viernes 19 de noviembre- fue adquirida gracias a un proyecto de investigación a llevar a cabo en red que ganó una convocatoria de la Secretaría de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva de la Nación. Dicho equipamiento viene a reforzar significativamente el existente en el Instituto, siendo esta circunstancia de trascendente valor para la marcha de la institución –así lo cuenta su director, Jorge Gorodner. El cronograma de actividades previstas para estas jornadas inaugurales inicia el jueves de 10 a 19,30. con un Coloquio sobre Investigación y Docencia en Medicina Regional en la sede del Instituto. El día viernes las actividades iniciarán con Conferencias desde las 9, hasta las 11,30. Posteriormente se llevará a cabo el Acto Inaugural de las obras de ampliación, modernización y reequipamiento del Instituto de Medicina Regional presidido por el rector de la Universidad Nacional del Nordeste, arquitecto Oscar Valdés. Se contará además con la presencia de autoridades nacionales y provinciales y científicos invitados del país y del exterior. El programa se completará a las 15,30 horas con una serie de talleres sobre Enfermedad de Chagas, HPV, SIDA, red de laboratorios en micología y bacteriología, patología quirúrgica, etc. En la oportunidad, las autoridades inaugurarán el Museo de Medicina Regional “Cecilio Romaña” y la galería de ex Directores. “CONSOLIDACIÓN Y MODERNIZACIÓN INSTITUCIONAL” El Instituto se encuentra estructurado en Áreas dedicadas a la investigación, docencia y asistencia médica. Todas ellas, trabajan en forma coordinada respondiendo a proyectos aprobados por la Superioridad, previa evaluación externa en todos los casos. Cada proyecto tiene asegurados sus fondos para su desarrollo, lo que asegura contar con resultados en los tiempos previstos. Los laboratorios de investigación por especialidades son: Bacteriología; Inmunología; Parasitología; Micología; Entomología; Biología Molecular; Anatomía Patológica y Bioquímica Clínica. Los consultorios comprenden: Medicina Tropical; Pediatría; Medicina General; Prevención Oncológica; Coloproctología; Dermatopatología. Existe un anexo de Diagnóstico Ecográfico y otro Electrocardiográfico. Para apoyo logístico: Administración con sus dependencias; Informática; Taller de mantenimiento; Salón auditorio y Aula para actividades presenciales. La dependencia se completa con el Museo del Instituto “Cecilio Romaña”, en homenaje a su organizador y primer Director. Finalmente, el director del Instituto de Medicina Regional Jorge Gorodner se refirió a éste tan ansiado anhelo que hoy ve plasmado “Creo que uno de los pasos está dado, la consolidación y modernización institucional. El siguiente será reforzar con profesionales jóvenes determinadas disciplinas para cumplimentar con las actividades programadas, además de proyectar el futuro en manos altamente capacitadas. Seguidamente la interrelación institucional con centros similares nacionales y extranjeros, para hacer frente a una problemática de notable incremento en el mundo, llamadas hoy las enfermedades emergentes, reemergentes y nuevas”. CENTRO DE INVESTIGACIÓN, ASISTENCIA Y FORMACIÓNEN PATOLOGÍAS INFECCIOSAS PREVALENTES En el Campus Resistencia de la Universidad Nacional del Nordeste se erige -con 61 años de labor epidemiológica en la zona- el Instituto de Medicina Regional, puntal universitario en investigación de enfermedades infecciosas prevalentes, tropicales, emergentes y reemergentes. El titular de ese Instituto, doctor Jorge Osvaldo Gorodner ya cumplió las “bodas de plata” vinculado al mismo. El director del Instituto de Medicina Regional expuso el trabajo, los alcances, el propósito, las vinculaciones internas y externas y los actores que intervienen con su aporte al avance y bienestar de la sociedad, enarbolando la bandera de aquellos investigadores pioneros que fortificaron al Instituto campeando tempestades para mantenerlo en pie. EL ENTRETEJIDO INTERNO Y SU FUNCIONAMIENTO El instituto de Medicina Regional se constituye con un funcionamiento interno compuesto por dependencias que trabajan mancomunadamente en la concreción de un proyecto común de investigación y docencia. Independientemente de ésta empresa común, cada área tiene a su vez proyectos particulares que se llevan adelante de modo independiente “esto quiere decir que los que allí trabajan colaboran con el proyecto institucional y a su vez de modo independiente trabajan con proyectos particulares en cada dependencia” explica el director del Instituto, Jorge Osvaldo Gorodner. El Instituto funciona con una Dirección, una Secretaría Privada, con un departamento administrativo contable, dividido en áreas -una Secretaría General, una Económico Financiera, Personal y una Mesa de Entradas y Salidas- y un Área de Informática. “El Instituto está conformado por personal propio -explica su Director- y además tiene personal de distintas categorías que dependen de alguna manera de la Secretaría General de Ciencia y Técnica de la UNNE, porque hay muchos becarios, pasantes y tesistas trabajando allí”. ÁREAS DIFERENCIADAS E INTERDEPENDIENTES En el Instituto de Medicina Regional trabajan 9 grupos de trabajo diferenciados por disciplinas específicas que hacen a la globalidad de la medicina regional “siempre en el instituto -casi en un 90%- estuvimos dedicados a la patología de más alta prevalencia que es la infecciosa, pero últimamente incorporamos todo aquello que tenga que ver con la prevención oncológica, dado que hay ciertas patologías de éste tipo con alta prevalencia, por lo que se estudia cuales son los factores que están concurriendo para la prevalencia de las mismas” -explica Gorodner-. Los distintos grupos de trabajo conforman el Área Asistencial de Diagnóstico y Tratamiento, en el que se tratan problemas infecciosos y de la medicina tropical, problemas de dermatología (Área de Dermatopatología), concretamente se atienden casos de micosis profundas, dérmicas, enfermedad de Hansen (lepra), entre otras. Se atienden además enfermedades de orígen parasitario como la Lehismaniosis que se manifiestan en los tegumentos cutáneos y mucosos. También se encuentra el Área de Diagnóstico Bioquímico, laboratorio que asiste a las necesidades asistenciales para los enfermos y para los alumnos de la UNNE que se los atiende en forma gratuita. Otra área del Instituto es la de Inmunología donde se realiza parte del trabajo de diagnóstico virológico de las patologías. Están además las áreas de Entomología, de Bacteriología, de Medicina Tropical, de Micología Médica, de Epidemiología, de Enfermedades Parasitarias, de Bioquímica Clínica y Biología Molecular, de Anatomía Patológica “en realidad, son todas áreas diferenciales que hacen al manejo integral de éste tipo de patologías; en todas ellas se hace investigación y se colabora en docencia porque hay un programa general de capacitación en el instituto a través del cual se dictan distintos tipos de cursos, carreras y maestrías” sostiene Gorodner. El Instituto se hace propaganda solamente con su accionar, es decir, con la presentación de sus trabajos y de los resultados de sus actividades que se dan a conocer en las mejores y más destacadas revistas científicas del mundo, además de las nacionales –dice Gorodner- lógicamente, el conocimiento y accionar del Instituto de Medicina Regional queda relegado a la parte científica, bioquímica, médica, veterinaria, etc. “De hecho, todas las atenciones en consultorio, estudios y demás son derivaciones de médicos de consultorio quienes envían a sus pacientes por conocer la especialidad y el trabajo que se realiza en este Instituto porque el grueso de la gente en general no sabe de la existencia del mismo”. INTEGRACIÓN CON CENTROS MUNDIALES Los proyectos de trabajo que se desarrollan son producto de concertaciones con otros organismos oficiales y privados de salud e investigación, conjugando una visión totalizadora de la problemática a encarar, con el beneficio que aporta una adecuada coordinación intersectorial. Múltiples son los convenios y los acuerdos establecidos con instituciones nacionales y extranjeras que suman su aporte a la solución de problemas donde la ciencia y la técnica juegan un rol fundamental. “Tenemos convenios con España y Francia, inclusive hay manifiesto interés de gente de los Centros más importantes de Estados Unidos” enfatiza el director del Instituto de Medicina Regional. Comenta Gorodner que durante la visita que realizara uno de los decanos de la facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de México, con motivo del reciente Congreso de la Facultad de Medicina de la UNNE, mantuvo contacto con el académico latino quién quedó sorprendido y entusiasmado con los proyectos del Instituto que lleva adelante a partir del cual se tendieron lazos y ofertas para iniciar trabajos conjuntos. “Tenemos que continuar haciendo fuerzas y obviamente caminar mancomunadamente con la Facultad de Medicina para cumplir con los compromisos asumidos”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
