Regionales
Recordó el día del bastón blanco con un mensaje de concienciacion para toda la sociedad
ESCUELA ESPECIAL Nº 4
Este martes, a las 10 de la mañana partió desde la esquina de la calle Güemes e Hipólito Irigoyen de la ciudad de Resistencia (Chaco), la caminata organizada por la Escuela Especial Nº 4 de Resistencia en conmemoración del Día Internacional de los Bastones Blancos, que se celebró el 15 de octubre en todo el mundo.
En Resistencia, el homenaje a este instrumento muy especial para las personas no videntes se realizó con una caminata, pedidos a la sociedad en general de parte de las personas no videntes como así también una exposición de trabajos y enseñanza del uso del bastón blanco a toda la comunidad en general. Luego de la marcha, la caminata concluyó en el centro de la plaza 25 de Mayo donde se realizó un acto que incluyó la suelta de globos, palabras alusivas, y la exposición de un stand acerca de los trabajos que realizan los alumnos de la Escuela Especial Nº 4 en la provincia. También sirvió para que la comunidad, por medio de antiparras y con la ayuda de bastones blancos probara como se desenvuelven por la vía pública las personas ciegas. La idea principal de este acto se baso en recordarle a la gente qué es lo mejor que pueden hacer para ayudar a los no videntes y, al mismo tiempo, agradecer la amabilidad y la solidaridad con la que día a día se los trata en la calle. No poder ver en una ciudad que no está preparada, es la problemática que las personas no videntes padecen. Ellos son el 37 % de la población mundial. Su circulación por la calle implica que se encuentren con carteles mal ubicados, veredas en mal estado y poco espacio para moverse, esos son algunos de los problemas a los que deben enfrentarse día a día las personas que no pueden ver. El Bastón Blanco es una herramienta fundamental para poder caminar por la ciudad. LA HISTORIA DEL BASTÓN BLANCO “Cómo Día del Bastón blanco y en adhesión al día mundial, estamos hoy reunidos. Este es un instrumento que identifica a los ciegos y deficientes visuales, y les permite desplazarse en forma autónoma. Su diseño y técnica de manejo facilitan el rastreo y detección oportuna de obstáculos que se encuentran al ras del suelo. Este día se recuerda a Richard Hubert, oftalmólogo que trabajaba con los soldados durante la guerra, vio que los que quedaban ciegos se desplazaban torpemente con los bastones de manera. Investigó entonces su marcha postura y equilibrio, y en 1946 llegó al diseño de un bastón prototipo que es utilizado hasta hoy y que la escuela brinda las instrucciones necesarias para el uso del bastón a través de técnicas específicas”, dijeron desde la Escuela Especial Nº 4. Además, acotaron que “hoy en día vemos que las personas ciegas se integran a la comunidad, pero encuentran limitaciones para desenvolverse porque hay ordenanzas que no se cumplen, sobre todo en el tránsito, autos que se estacionan en la senda peatonal, las veredas que no tienen la anchura necesaria para que la persona pueda orientarse y saber donde tiene que cruzar, motos y bicicletas que se estacionan en la vereda. Negocios que colocan carteles y aires acondicionados que no están a la altura reglamentada. La única manera de revertir la problemática es concienciar a la sociedad y estas jornadas son un ejemplo para ello”. UNA POESÍA ESPECIAL La bibliotecaria de la Escuela Especial Nº 4 recitó una poesía en homenaje al bastón blanco. “…te pusieron en mis manos. Será un amigo o será un hermano. Lentamente me acostumbre a tu guía, eres mi silenciosa compañía. Cuando sentí vergüenza, allá en mi adolescencia, con los años me río de mi experiencia. La gente te ve como un blanco palito, para mi sos quien me cuida cual un angelito. Oyendo tu suave tic tac por las calles camino, junto hasta el fin es nuestro destino…” CONCIENCIAR A LA SOCIEDAD SOBRE EL USO DEL BASTÓN BLANCO La profesora Viviana Sirich, señaló que “este martes se conmemoró el Día Internacional del Bastón Blanco en todo el mundo y con ese motivo, la Escuela de Educación Especial Nº 4 organizó una caminata alrededor de la plaza”, señaló al precisar que “el bastón blanco es el instrumento que utiliza la persona ciega. Y se celebra este día en honor al doctor Richard Hubert quien fue el que lo creo después de la segunda guerra mundial en el año 1945 después de ver muchos soldados ciegos, y ante la problemática vio como podía ayudar a estas personas que utilizaban los bastones pesados de madera por lo que buscó la manera de crear un medio de movilidad móvil y accesible. De esta manera surge el bastón blanco. El color es representativo en todo el mundo para las personas ciegas en todo el mundo. Fue evolucionando, primero fue rígido y después se fue haciendo plegable y práctico para que se pueda guardar en un bolso o una mochila”. Sirich, destacó que del acto que se realizó en la Plaza 25 de Mayo, “participaron escuelas comunes y especiales, ex alumnos y la comunidad en general. El mismo se realizó con el fin de dar a conocer la Escuela Especial Nº 4, que se conozca la persona ciega, que se logre la integración de la persona ciega, y una inclusión en la sociedad en todos los aspectos y el uso del bastón, que sirve para movilizase por la calle, el colectivo, irse a trabajar. Concienciar a la sociedad acerca del uso del bastón blanco”. Por último, apuntó, la profesora que “existe también el bastón verde que todavía aca en Resistencia no está adaptado. El bastón verde es para las personas con baja visión que ven muy poco y no se pueden manejar solos. Según la ley se estableció en Corrientes que debe ser utilizados, pero en Chaco aún esto no ocurrió”. “HAY RECLAMOS JUSTOS”, DIJO EL PRESIDENTE DEL CONCEJO MUNICIPAL DE RESISTENCIA En nombre de la municipalidad, el presidente del Concejo, Mario Rodolfo Díaz, dijo que “nosotros en representación de los consejos consultivos acompañamos a todos los que tienen una capacidad diferente, en este caso a los no videntes. Estamos muy contentos de estar aquí porque permanentemente nos enseñan mucho y sobre todo a apreciar la vida, y eso tiene que tener mucho significativo”. Agregó: “Hoy, vemos a la familia toda trabajando por esta niñez, esta juventud, los maestros, profesores y la gente en general que acompaña a esta actividad, y que es necesario, no sólo por la problemática que significa colaborar y ayudar en todo esto, sino porque estas cosas sirven para aplaudir a estos niños, que hoy nos dan este ejemplo, que a nosotros como funcionarios nos llena el espíritu para seguir trabajando por la ciudad por los vecinos”, señaló Díaz. Asimismo, el presidente del concejo municipal precisó que “hay reclamos justos, cosas que tenemos que hacer, cosas que se han hecho ya como ordenanzas para que los no videntes transiten libremente, y que por ahí no se cumplen, entonces bienvenido sea este tipo de jornadas, de toma de conciencia para todos. Esta jornada hoy los ve trabajando por toda la sociedad de Resistencia, y sirve para que se entienda que necesitan trasladarse libremente y que vea que esa libertad la tienen porque recién lo demostraron a todos”, dijo entre otras cosas Mario Rodolfo Díaz. ALUMNAS Y EX ALUMNAS SE EXPRESARON EN ESTE DÍA María ITatí, no vidente de 13 años participó de la caminata, y en diálogo con los medios dijo “voy a la escuela 712 de Villa Río Negro, y estoy feliz de ser parte de esta caminata”. Respecto a su integración en la Escuela a la que asiste apuntó que “me va bien, los chicos me reciben de buena manera, me cuidan”, señaló agregando que “me adapto bien estando con chicos videntes, porque ellos no hacen ninguna diferencia hacia mi”. Por su parte, Alejandra Chavez, no vidente, ex alumna de la Escuela Especial Nº 4, y que actualmente es trabajadora de prensa en el área de Educación Especial, brindó un mensaje a toda la comunidad y los representantes de la municipalidad. “Hoy quisiera hacer un pedido muy particular. Quiero aceptar el compromiso que se realizó desde la Municipalidad sobre todas las acciones para todo lo que sea discapacidad. Yo me pregunto donde comienza y dónde terminan nuestros derechos y de cada uno de los chaqueños en el área urbana. Todos tenemos derechos a trabajar, pero nosotros necesitamos que se hagan cumplir lar ordenanzas municipales y que se respeten las rampas para las personas con sillas de ruedas, nosotros los no videntes en el centro chocamos todos los puestos que están en la vereda. Nosotros no podemos circular libremente y solo pedimos que se hagan cumplir las leyes que están”, concluyó.
Regionales
Trabajan en la identificación y geo-referenciación del patrimonio cultural-ambiental de la región NEA
RECTORADO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE
Un proyecto coordinado desde la Facultad de Artes, Diseño y Ciencias de la Cultura de la UNNE avanza en la identificación, caracterización y sistematización del patrimonio cultural y ambiental de las provincias de Chaco y Corrientes, con la meta futura de ampliar el trabajo a las otras provincias de la región. El proyecto incluye la puesta en funcionamiento de un sistema de información geo-referenciado del patrimonio regional.
“Patrimonio cultural-ambiental regional. Identificación, sistematización y análisis de los procesos y espacios de patrimonialización en Chaco y Corrientes” es el nombre de la investigación acreditada por la Secretaría General de Ciencia y Técnica de la UNNE, y que busca constituirse en un aporte efectivo para el diseño de políticas patrimoniales y para proyectos de gestión patrimonial, de desarrollo local, y también turística.
El proyecto surgió por motivación de distintos docentes e investigadores de la Facultad de Artes, Diseño y Ciencias de la Cultura de la UNNE (FADyCC) que desde sus cátedras y espacios curriculares abordaban o estudiaban algún tema, desde diversas aristas, sobre el patrimonio cultural-ambiental, por lo cual se consideró importante integrarlo en un proyecto que ponga la mirada en el ámbito regional.
Además se consideraba necesario identificar y sistematizar la gran cantidad de información existente sobre la cuestión patrimonial en Chaco y Corrientes, que hasta el momento se encontraba dispersa, tanto en los ámbitos gestión pública como académica, por lo cual en muchos casos era dificultoso el acceso a la información de investigaciones sobre el patrimonio o de los registros del patrimonio declarado por los organismos gubernamentales.
“El objetivo del proyecto es identificar, registrar y analizar el patrimonio cultural-ambiental regional en toda su diversidad, desde los aportes de la Gestión y el Desarrollo Cultural y sus diferentes perspectivas de abordaje” explicó la Arq. Magíster Luciana Sudar Klappenbach, directora de la investigación.
Comentó que se busca indagar, analizar y comprender los procesos de patrimonialización regional, y aportar desde la docencia, investigación y la extensión a la gestión patrimonial, pública y privada, y a la definición de políticas públicas capaces de garantizar la preservación y puesta en valor del patrimonio para el desarrollo regional.
Se plantea además la creación de un sistema de información para el registro e inventario de los patrimonios identificados y de otras expresiones con valor patrimonial que surjan en el derrotero de la investigación.
“Consideramos importante empezar a pensar el patrimonio como parte del desarrollo local y territorial” destacó.
Agregó que en el desarrollo del proyecto en enmarca en los conceptos de patrimonio integral, diversidad cultural, desarrollo sostenible, patrimonio como objeto de los derechos culturales y procesos de patrimonialización, y se reflexiona sobre la concepción del patrimonio asumido como inherente a los procesos sociales, al desarrollo cultural en toda su diversidad y al ambiente natural o culturalizado.
Debido a la diversidad y heterogeneidad que caracteriza al objeto de estudio, el patrimonio cultural-natural, se desarrollan diferentes técnicas de investigación y se analizan diversas fuentes de información según su pertinencia a las categorías patrimoniales identificadas.
AVANCES DEL TRABAJO
Entre los resultados parciales obtenidos con el proyecto, se destaca la identificación de la inexistencia de un registro completo sobre el patrimonio cultural en las provincias de Chaco y Corrientes completo, actualizado y de acceso fácil o directo por parte de los distintos interesados.
Se comprobó además la inexistencia de un sistema de documentación patrimonial y por lo tanto de archivos, documentos que validen, fundamenten y justifiquen las declaratorias de interés patrimonial realizadas por los organismos competentes.
En el desarrollo del relevamiento se identificó la repetición de algunas declaratorias, así como heterogeneidad en las conceptualizaciones sobre el patrimonio cultural y ambiental.
Existe indeterminación en las normativas, de tipo cuantitativo como cualitativo, respecto a lo que se declara, lo que conlleva a la dificultad para identificar, cuantificar y geo-referenciar los diversos patrimonios.
Gracias al proyecto, se logró avanzar en una sistematización de las normativas vigentes sobre el patrimonio declarado y la construcción de un cuerpo documental.
Se realizó asimismo la construcción de los primeros registros patrimoniales, la construcción de temporalidades del patrimonio declarado y aportes al análisis de procesos de patrimonialización.
Además se pudo concretar la geo-localización parcial del patrimonio regional, en Chaco y Corrientes, mediante la puesta en funcionamiento de un Sistema de Información Geográfica Patrimonial (SIGP) en el que se integran y relacionan diferentes componentes que permiten el ordenamiento, almacenamiento, análisis y presentación de datos geográficamente referenciados vinculados a aspectos del patrimonio cultural y ambiental regional.
En el marco del proyecto, se realizaron distintos aportes además de la tarea de investigación, como ser la participación en la tutela efectiva del ex Ingenio Las Palmas y el Meteorito de Campo del Cielo, y se llevaron adelante proyectos de extensión participativos como la Memoria del Ferrocarril Urquiza (Corrientes), proyecto de la SPU "Memorias Barrial" en el barrio Ongay (Corrientes), proyecto educación ambiental
y patrimonial Escuela N° 84 Villa San Juan (Resistencia), como también talleres de capacitación en localidades del interior de Corrientes.
DETALLES DEL PATRIMONIO IDENTIFICADO
En el avance del proyecto, en cuanto a las instituciones culturales se cotejaron y registraron, hasta el momento: 36 museos en Chaco y 78 en Corrientes y 4 Instituciones culturales declaradas como patrimonio en la provincia del Chaco.
En cuanto a sitios y lugares históricos, se registraron 9 sitios en el Chaco y 16 en la provincia de Corrientes.
Sobre el patrimonio construido (edificaciones) se registraron 69 en Chaco y 78 en Corrientes, y también se registraron monumentos conmemorativos y sepulcros, centros y áreas históricas.
Se registraron 12 áreas naturales en Chaco y 16 en Corrientes.
Respecto al "patrimonio vivo", el Chaco cuenta con tres declaratorias correspondientes a “tesoros humanos” y 1 en Corrientes); y como patrimonio cultural inmaterial se registraron 3 en Chaco y 14 en Corrientes.
Además se registraron 5 colecciones patrimoniales en la provincia del Chaco y una declaratoria por la cual todos los acervos de los museos provinciales son patrimonio cultural provincial, y 3 en Corrientes.
Se identificaron 3 periodos de las declaratorias de patrimonio, el 69% entre los años 2005-2018, el 20% entre los años 1995-2004 y el 11% entre los años 1943 y 1994.
Cabe destacar que las tareas de investigación y registro están en curso por lo que estos datos no son concluyente
RELEVANCIA DEL PROYECTO
“Es un proyecto de investigación pero que apunta a articular con las acciones de docencia y extensión que se desarrollan dentro de la carrera de Gestión Cultural y la Facultad de Artes” resaltó la Arq. Sudar Klappenbach, quien es docente e investigadora de la Facultad de Artes, Diseño y Ciencias de la Cultura de la UNNE.
Destacó que se logró un importante grado de avance con el proyecto, que en esta etapa se centra en las provincias de Chaco y Corrientes pero que a futuro se espera incluir también al patrimonio de Misiones y Formosa.
Resaltó la importancia que tiene para el grupo de investigación producir y difundir conocimientos en torno al patrimonio cultural-ambiental regional como una forma de contribuir a su valoración y a la construcción de sentido de pertenencia social.
“Considero que la identificación, sistematización y análisis de los procesos y espacios de patrimonialización en Chaco y Corrientes, y su ampliación a las demás provincias de la región, posibilitará contar con herramientas para orientar la toma de decisiones, formular y evaluar políticas y mostrar la importancia del campo patrimonial”.
El diputado Leandro Zdero manifestó su indignación al conocer la deuda de los organismos del Estado con Secheep, luego de la reunión mantenida esta mañana, junto a sus pares radicales, con los gremios de la empresa. Es inaceptable que algunos sectores, fundamentalmente del Estado Provincial, tengan el privilegio de no pagar la energía que consumen respecto al resto de los usuarios.
Sobre este tema, Zdero planteó: “A cualquier usuario y vecino se le corta la luz sin intimación previa y no entendemos cómo es posible que el Estado sea el mayor deudor de Secheep con más de 2.400 millones, un número que duele y nadie haga nada. Hace un tiempo atrás, solicitamos desde la bancada radical, al Poder Ejecutivo que intime a todos los organismos, entes autárquicos, descentralizados y dependencias del Estado Provincial a que en un plazo de 60 días resuelva el pago adeudado y regularicen sus deudas pendientes con la empresa de energía estatal Secheep. El proyecto establecía que, vencido el plazo determinado, se disponga que la empresa Secheep proceda a la interrupción del servicio a todos los organismos intimados que no cumplan la regularización de sus deudas. Nada de esto se cumplió”.
A CUALQUIER CHAQUEÑO SI NO PAGA LA LUZ, AL OTRO DÍA LE CORTAN
Por último, el legislador aseguró: “El tiempo nos terminó dando la razón y estos temas duelen a los que se rompen el lomo de sol a sol; si cualquier chaqueño hoy decidiera no pagar la boleta de luz, al otro día, le cortan el servicio. Por eso, hoy los temas que propone el Ejecutivo siguen alejados de la agenda que realmente preocupa a la gente y lamentamos que no escuchen ni vean la realidad de los chaqueños”.
El Servicio Nacional de Sanidad y Calidad Agroalimentaria (Senasa) constató la presencia de caracoles gigantes africanos ( Achatina fulica ) en la ciudad Misionera de Eldorado tras recibir una denuncia.
Personal del Senasa recorrió la zona y capturó 15 ejemplares de la plaga para prevenir su dispersión, el pasado 22 de diciembre en un arroyito ubicado sobre la calle San Luis en el km. 9 de la ciudad, tras un aviso de un ciudadano. La primera aparición de este ejemplar, tuvo lugar en Puerto Iguazú Misiones en diciembre de 2010, luego en el municipio de Wanda el 10 de abril de 2019.
En Eldorado el primer foco se detectó a fines de abril de 2019, donde el personal del Senasa junto al municipio, llevaron a cabo actividades de erradicación, monitoreo e información a la comunidad.
El caracol gigante africano es considerado una plaga gracias a su capacidad de reproducción y porque puede llegar a producir graves daños en ecosistemas y cultivos tropicales.
Asimismo, puede ser portador de distintas enfermedades por lo que se recomienda no tocarlos. La presencia de caracoles africanos puede traer consecuencias tanto desde el punto de vista de la salud como del medioambiente.
“Este tipo de caracol puede ser portador de nematodos (parásitos) que son perjudiciales para la salud humana. Por eso se recomienda no tocarlos y manipularlos con precaución. Desde el punto de vista del medio ambiente también son muy nocivos porque debido a su velocidad de reproducción y su falta de predadores naturales pueden constituirse en una plaga en muy poco tiempo. Y como tienen un crecimiento muy rápido y comen cualquier cosa pueden constituirse en un peligro para los cultivos”, explicó Emilio Rey, del Senasa.
El SENASA RECOMIENDA
•No tocar caracoles.
•Evitar el contacto con la baba del caracol ( Achatina fulica ), especialmente con ojos, nariz y boca.
•Lavar con agua potable las verduras.
•Si tocó el caracol, lavar inmediatamente las manos.
También hacerlo luego de tocar las superficies que puedan haber estado en contacto con la baba de caracol.
•No comer caracoles.
•No utilizarlos como carnada, mascota o adorno.
•No utilizar venenos contra el caracol, ya que pueden afectar a niños, mascotas o fauna nativa.
•Elimine del jardín restos de madera, materiales de construcción, tejas o cualquier elemento que pueda ser utilizado como refugio por el caracol
•En caso de ser necesario, tomar los caracoles con guantes impermeables, colocarlos en una bolsa, aplastarlos y enterrarlos. Los guantes también deben ser enterrados o quemados
•No permitir que los niños participen de la captura de los caracoles.
•No trasladar caracoles hacia otras zonas. Tener precaución al trasladar plantas u otros elementos del hogar donde los caracoles o sus huevos podrían alojarse.
Si usted detecta la presencia de esta plaga en su zona, por favor, comuníquese a la Línea gratuita del Senasa 0800-999-2386.
