Educación
Rubén Ojeda: “en el transcurso de este año se va a dar la mejora salarial”
REUNIÓN CON GREMIOS DOCENTES
Así lo anticipó el ministro de Educación y Cultura de la provincia, tras el primer encuentro del año que mantuvo con los representantes de los gremios docentes. Si bien, los sindicalistas no salieron conformes de la reunión del pasado viernes, Ojeda aseguró que no se precisaron fechas ni montos de la mejora salarial, porque es una cuestión que se resolverá a lo largo de este ciclo lectivo.
“En el transcurso de este año se va a dar la mejora salarial”, aseguró el ministro aunque aclaró que “lo que todavía no podemos establecer es la fecha concreta y el monto porque eso es lo que estamos conversando con el Ministerio de Educación de la Nación”. Esto “es un esfuerzo conjunto entre Nación y provincia como se ha venido dando y como surge de la misma ley de financiamiento”, agregó. “No evadimos este punto”, dijo Ojeda a Corrientes al Día, en relación al reclamo de aumento de haberes para el sector docente. BALANCE POSITIVO “Yo creo que el balance es positivo desde el momento que hubo el primer diálogo con los gremios”, aseguró el ministro en relación al encuentro con los dirigentes sindicales del sector. “Tenemos que transitar todo el presente año viendo las metas que tienen que ver con la Ley de Financiamiento Educativo, por lo cual invité también a los gremios a seguir participando en esto, para discutir no solamente lo que tiene que ver con materia salarial, si no con los distintos objetivos que están propuestos en la ley, que van más allá de este año y que tienen que ver con los objetivos trazados hasta el 2010”, sostuvo Ojeda en diálogo con Corrientes al Día. Ante las advertencias gremiales sobre la posibilidad de no iniciar este ciclo lectivo, el titular de la cartera educativa provincial insistió en que “el día 1 de marzo es el comienzo de clases”. Sin embargo aclaró que “no es el día final para las negociaciones para el incremento salarial”. DESILUSIÓN GREMIAL “Los gremios planteaban lo estrictamente salarial y venían seguramente con la expectativa de llevarse un monto concreto y una fecha y eso no se dio por eso es que algunos se vieron desilusionados”, analizó Ojeda los resultados del encuentro con los referentes sindicales. “Yo creo que hay que discutir en forma racional este tema. Y vuelvo a insistir con el tema de las fechas, el día 1 de marzo es el día de inicio de clases y esto no quita que sigamos discutiendo después de esa fecha todo lo atinente a la cuestión salarial”, agregó. LEY DE FINANCIAMIENTO “La implementación de la ley no es algo que tiene que ver con el comienzo de clases el primero de marzo, se va a ir implementando con diferentes etapas en plazos totalmente distintos”, aseguró el ministro. En ese sentido, explicó que “la Ley de Financiamiento tiene 11 puntos en total, habla principalmente de lograr la calidad educativa, poder garantizar los diez años de escolaridad a todos los chicos del país, poder lograr la apertura de los niveles iniciales de 5 y que sea extensiva también a todos los chicos del país. Lograr un 30 por ciento de inclusión en jornadas extendidas que se van a ir dando en medida de las posibilidades presupuestarias de cada provincia”. “La implementación también de la ley de educación técnica con la vigencia que pretendemos y que tenga que ver también con el desarrollo productivo local”, agregó y aseguró que “son muchas cuestiones a tener en cuenta y que se tienen que desarrollar a lo largo del año”. FONDO COMPENSADOR “El fondo compensador está previsto”, aseguró Ojeda. “Lo que pasa es que el fondo compensador dice que se asignará un porcentaje de los recursos que destine la Nación, tampoco se establece concretamente cuanto es este porcentaje, como se va a implementar este fondo compensador, si es a través de suma fija, a través del básico”, agregó. “Creo que esto lo tenemos discutir también dentro de las mismas jurisdicciones una vez que tengamos claridad con respecto al monto destinado, cuales son las provincias beneficiadas con este fondo compensador y cual el esfuerzo adicional que va a realizar la provincia de Corrientes en este sentido”, dijo el ministro y recordó que “el 60 por ciento del esfuerzo que hace la provincia debe ser destinados al tema salarial, a la capacitación y al mejoramiento y optimización de la planta docente”. En ese sentido, señaló que “la brecha de 700 desde la implementación misma de la compensación, la provincia vino pagando en forma anticipada, es decir la provincia se hizo cargo de esto sabiendo que si después hay un envío de fondos de la Nación”. “Esto se puede llegar a dar si las conversaciones siguen avanzando como hasta el momento con la Nación, no hay problema en que la provincia pueda anticipar los fondos siempre y cuando tenga la certeza de que después el envió de fondos de la Nación va a venir en tiempo y forma obviamente”, aclaró el ministro de Educación de la provincia, Rubén Ojeda.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
