Educación
Sesenta adultos alfabetizados recibieron sus certificados
PLAN PROVINCIAL DE ALFABETIZACIÓN
Fue durante un acto realizado por la mañana en la Casa de la Cultura de la ciudad de Goya. Estuvieron presentes autoridades municipales, concejales, funcionarios y docentes de distintos Centros de Alfabetización.
Sesenta personas adultas, todas domiciliadas en Goya, dieron un paso muy importante en sus vidas en el último año: aprendieron a leer, escribir y tener nociones mínimas de matemáticas gracias al Plan Provincial de Alfabetización “Cuaja Porá” y fundamentalmente a su dedicación, empeño, sacrificio y ganas de aprender. Un buen número de ellos –algunos no pudieron por razones laborales- se hicieron presentes en la Casa de la Cultura para participar del acto de entrega de certificados que acredita la formación recibida y deja en el pasado su condición de analfabetos. De la emotiva ceremonia tomaron parte el Intendente Municipal Ignacio Osella; el interventor del Instituto Provincial del Tabaco, Oscar Alva, los concejales Mabel Barrile y Héctor López y el Director Municipal de Cultura, Carlos Ginocchi, entre otros. El acto dio inicio con la entonación de las estrofas del Himno Nacional Argentino, tras lo cual se guardó un minuto de silencio en memoria de la alumna Teresa Itatí Escobar, quien se alfabetizó en el Centro del Barrio Sarmiento pero falleció antes de poder recibir su certificado. Seguidamente, la actual Coordinadora del Plan “Cuajá Porá” en Goya, Liliana Peluffo de Lezcano junto a docentes de distintos Centros hicieron entrega de los certificados a los Alfabetizados. Cabe señalar que en Goya funcionan Centros de Alfabetización en los barrios Belgrano, Itatí, Villa Vital, Mauricio Valenzuela, Mariano Moreno, Virgen del Rosario, Juan XXIII, Devoto, Sarmiento –en dos lugares- San Ramón, así como también en el Hospital Zonal, en Colonia Carolina y Puerto Boca. PALABRAS Y AGRADECIMIENTOS Durante el transcurso del acto, hicieron uso de la palabra la docente Silvia Retamozo y el alfabetizado Raúl Aranda quien, ganado por la emoción, apenas pudo expresar su agradecimiento a las maestras y a los que hicieron posible que muchas personas mayores como el puedan aprender a leer y a escribir. La profesora Susana Blasco de Ferreyra, primera Coordinadora en Goya del Plan Provincial Cuaja Porá, reseñó luego los comienzos de este emprendimiento así como la formación de los centros en distintos barrios de la ciudad, el Puerto y Colonia Carolina. A su turno, la actual Coordinadora, destacó que la alfabetización es un acontecimiento “para celebrar, porque es brindar una extraordinaria oportunidad donde no se trata solo o simplemente de que una población sepa leer y escribir, sino que ese potencial humano ha sido liberado y puesto al servicio del progreso, ya que la alfabetización es un derecho humano básico que junto con la educación en general, conforman el camino hacia el progreso”•. La profesora Peluffo de Lezcano, agradeció también el apoyo que brindan al plan tanto el Municipio como el IPT para poder implementarlo en la zona rural y en los barrios de Goya. INTENDENTE OSELLA Finalmente se dirigió a los presentes el Intendente de Goya. El licenciado Ignacio Osella comenzó refiriéndose a Suecia, nación nórdica que pese a su clima muy frío y otras inconvenientes, fue el primer país de Europa que logró la alfabetización plena de sus ciudadanos a principios del siglo XX. “Ahí comprendí en mi época de estudiante universitario la importancia de la alfabetización, y comprendí que la riqueza de las naciones no esta en la extensión de su territorio sino en el conocimiento y la capacitación de su pueblo”, remarcó Osella. En la misma línea citó a Japón, una pequeña isla llena de volcanes donde hay alfabetización plena”, indicó acotando que el trabajo realizado por esos países en el área educativa “es que tenemos que imitar”. Resaltó en tal sentido la puesta en marcha del Programa de Alfabetización Provincial y ya apuntando a los alfabetizados les dijo que “el esfuerzo realizados por ustedes vale la pena. La vida siempre da revanchas, por distintas razones las personas que no se pudieron alfabetizar hoy, si tienen ganas y voluntad podrán hacerlo mañana”. El jefe comunal expresó a los egresados que “van a tener la oportunidad de continuar el proceso de capacitación con otros programas. Esto es el primer paso. No importa la edad, sino la voluntad de hacerlo”. “Desde el municipio –aseveró- vamos a apoyar plenamente esto. Queremos que los jefes y jefas de hogar que todavía no se han alfabetizado lo puedan hacer, al igual que aquellos que no han terminado la educación primaria. Por eso creamos en el Municipio la Dirección de Empleo y Capacitación, desde allí vamos a apoyar todo esto. Finalmente agradeció “a todos por el esfuerzo que hicieron. A los docentes, a los alumnos y a sus familiares que los apoyaron. Esto es muy importante”, remarcó para volver a felicitar a todos los alfabetizados. El cierre a pura música y canciones estuvo a cargo del Dúo Municipal conformado por Rogelio Morato y Roque García, con el acompañamiento del Orlando Ortiz.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
