Educación
Trabajamos para hacer realidad la visión fundacional de Universidad
RECTOR DE LA UNNE
…Y si continuamos retomando algunas ideas fundacionales vemos que también se marcaba muy claramente el compromiso social que debía asumir la nueva Universidad, y se afirmaba que no bastaba que la Universidad investigara, ése es el aspecto universal de la cuestión, decía Risieri Frondizi, y agregaba: Parte importante de la tarea depende de los problemas que se escojan como temas de investigación.
Los temas tendrán que ser, necesariamente, los de este suelo y esta sangre del Nordeste. La investigación científica no es un puro entretenimiento intelectual…Nada pues de ciencia estéril, alimentada por la vanidad académica. Queremos investigación científica y de primera calidad para mejorar la vivienda y la situación económica, sanitaria y cultural de este pueblo del Nordeste que creó, y que sostiene con su esfuerzo y su esperanza, la nueva Universidad… Nos sentiríamos defraudados si los esfuerzos de los investigadores de esta Universidad sirvieran tan sólo para redactar un informe técnicamente irreprochable y socialmente estéril. Queremos que la Universidad dé solución a los problemas reales y no a los académicos. En la despedida del discurso definía su labor como un trabajo gozoso que debía proyectar lo que otros habrían de llevar a la realidad. Y en eso estamos… Pensemos un momento, en la naturaleza de las actividades que se llevan adelante tanto en el grado como en el posgrado, en la labor que se cumple en las misiones centrales de esta Facultad y podremos percibir que sin vanagloriarnos de haber alcanzado la cumbre de nuestros logros hemos avanzado significativamente en investigación básica y orientada, en empezar a analizar nuestra oferta teniendo en cuenta factores internos y externos, en abordar tanto desde las disciplinas específicas como de equipos más diversos, una parte de la problemática de nuestra región. Ante el compromiso con aquellas ideas fundantes que exigían en aquel momento un fuerte involucramiento con la sociedad y el desarrollo, estamos hoy trabajando para hacer realidad esa visión de Universidad. Tomamos como centro, para ello, el desarrollo sustentable de nuestra región, y como misión, el trabajo en los cuatro ejes estratégicos surgidos de observaciones realizadas por la última evaluación externa y por esa visión sistémica y compleja de Universidad de la que estamos hablando. Dos de esos EJES de gestión están dirigidos hacia el interior de la Universidad y tienen que ver con el desarrollo e integración institucional y el desarrollo del conocimiento; los dos restantes, se orientan hacia la articulación con el contexto social-productivo y el sistema educativo. El aporte de integrantes de la comunidad académica de esta facultad ha sido sustancial para diseñar estas propuestas y es, por supuesto, protagónico para llevarlos adelante en el día a día. Todos los años el Consejo Superior de la Universidad incorpora nuevos Programas Centrales que surgen de una construcción colectiva, y destina financiamiento para su implementación. Aunque, como también es conocido por la comunidad de esta Facultad, se recurre a aportes de la Secretaría de Políticas Universitarias cuya aceptación y acompañamiento nos confirman que estamos en buena dirección y que discriminamos lo que son funciones básicas (enseñanza, investigación) de lo que es nuestra Misión como Institución educativa. Aunque resultan múltiples las acciones que desarrolla la Facultad deseo puntualizar un elemento que resulta significativo en el contexto de la Universidad: y me refiero al desarrollo del posgrado. La Facultad de Humanidades es una pieza clave en este tema, prueba de esto son los doctorados en Geografía, Letras, Filosofía, Ciencias Cognitivas, sumados a la importantísima tarea de formación de Maestrías y Especialidades tales como epistemología e investigación, desarrollo social, docencia universitaria, cuya gestión y dictado la colocan en posiciones de liderazgo en la UNNE. Porque la Facultad de Humanidades cuenta con más de 60 docentes con títulos de posgrado, con un alto porcentaje con título de Doctor y Magíster, seguido por Especialistas en las diferentes áreas del conocimiento. La mayoría ha terminado sus estudios de posgrado en los últimos años, pero resulta importante destacar que aún son más numerosos los docentes que actualmente se encuentran cursando Maestrías y Doctorados, lo que acrecentará notablemente en pocos años más la planta docente con formación en el Cuarto Nivel. Según nuestros registros, actualmente 42 docentes se encuentran cursando Maestrías y Doctorados, a los que debemos sumar casi un centenar cursando Especializaciones. La oferta de posgrado actual es de 9 carreras, que la cursan más de 600 alumnos, a los que se sumarán otro centenar con la apertura de la última carrera recientemente aprobada por el CS, que es la Especialización en Investigación Educativa. Si comparamos los alumnos de posgrado de esta Facultad con sus alumnos de grado tenemos una relación bastante alta ya que el promedio a nivel nacional por cada 100 estudiantes de grado las universidades tienen 4 estudiantes de posgrado, y en otras Universidades del mundo esta cifra es de 10 a 25%, y esta UA cuenta en esta relación con el 14% equiparándose así a los estándares internacionales. Voy a aprovechar la oportunidad para destacar también otros aspectos que considero relevantes en la vida de la Universidad y por supuesto de la Facultad de Humanidades. En primer término, la participación activa y protagónica de nuestra Universidad en diferentes redes universitarias (AUIP; Norte Grande; Zicosur Universitaria; NEA-Paraguay; CIN; CPRES-NEA y UNIVERSIA), con roles centrales, ya sea presidiendo o conformando la Comisión Directiva de dichas organizaciones. Y hay que sumar además, el rol protagónico de nuestras Unidades Académicas, en las diferentes asociaciones de Decanos, incluida la de Humanidades, cuya vicepresidencia es ejercida por la actual decana de esta Facultad. Estos hechos demuestran, en principio la voluntad de orientar el trabajo hacia afuera de la institución, y en parte como producto de esto, tenemos que destacar el reconocimiento alcanzado por nuestra Universidad en el contexto nacional e iberoamericano. Asimismo, dentro de esta dirección y hacia la integración a nivel regional debe entenderse la Misión al Sur de Brasil (Porto Alegre y Curitiba) que fue encabezada por nuestra Universidad, realizada recientemente y que ha sido recibida por Gobiernos, Universidades y Centros Tecnológicos de esa región de Brasil. Una delegación donde participaron casi todos los Decanos de nuestra Universidad, con rectores y representantes de las Universidades del Norte Grande junto al empresariado y gobierno de nuestra región. En dicha visita, han tenido oportunidad de analizar modelos y conocer en profundidad las buenas prácticas y los avances que tiene nuestro vecino país en este sentido, situación que seguramente tendrá repercusiones en la vida académica de las distintas Unidades. Con una concepción dinámica, amplia, trans e interdisciplinaria, con la Unidad Ejecutora de Transferencia y Gestión Estratégica, la Unidad de Vinculación Tecnológica, el Centro de Estudios Sociales, el Centro de Gestión Ambiental y Ecología y la Agencia Pyme estamos avanzando en la vinculación con el medio social y productivo y en la formación de nuestros futuros egresados, para que estén preparados para afrontar el reto y la responsabilidad social que implica la sostenibilidad y la presencia en su formación de lo social, lo económico y lo ecológico. Para finalizar, una vez más quiero hacer público mi orgullo de ser Rector de esta Universidad, no sólo por la calidad humana e intelectual de quienes sembraron los conceptos e ideas fundantes que marcaron su norte, como decía al inicio; sino también por los que aún en momentos sumamente difíciles como los que atravesó la Universidad Pública en nuestro país en general y la UNNE en particular, han sabido mantener su esencia y prestigio, más allá de las vicisitudes, en las que otros definían las políticas y marcaban el ritmo y el rumbo. Desde este presente, en los que la democracia consolidada nos ha permitido planificar y ejecutar en consenso, podemos rescatar esfuerzos de muchos años y trabajar colectivamente para actualizar y profundizar aquellas ideas fundantes de Universidad Pública Regional, comprometida con la calidad, la excelencia y la pertinencia social.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
