Educación
Trabajan para fortalecer la formación intelectual de los futuros ingresantes a la Universidad
CPRES-NEA EN LA UNNE
Al frente de la Secretaría Ejecutiva del Consejo Regional de Planificación de la Educación Superior del NEA -CPRES-, la UNNE recibió a la comisión técnica de articulación de la Educación Superior para avanzar en el proyecto que permitirá a los egresados del nivel medio ingresar a la Universidad con una mayor formación intelectual.
Con un avance de los trabajos realizados por los equipos técnicos de las Universidades del NEA vinculados al Proyecto de Articulación Universidad-Escuela Media implementado por la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU) se inició el pasado lunes 9 de Mayo, en el salón del Consejo Superior del Rectorado de la UNNE la reunión de la Comisión Técnica de Articulación de la Educación Superior del CPRES NEA. Encabezada por el titular de la Secretaría General Académico de la UNNE, Orlando Macció y el coordinador nacional de los CPRES, Gustavo Crisafulli inició el encuentro que permitió a las Casas de Altos Estudios de la región y a los representantes de los Ministerios de Educación de las provincias de Chaco, Corrientes, Formosa y Misiones integrantes del CPRES NEA intercambiar y exponer las experiencias sobre los proyectos que vienen encarando para efectivizar la idea de fortalecer los conocimientos del egresado del nivel medio, accionar que redundará en el futuro universitario del joven. La problemática central abordada durante la primera jornada giró en torno al bache educativo que de un tiempo a ésta parte va in-crescendo en los jóvenes egresados del nivel medio que ingresan a la Universidad. En éste marco, el Ministerio de Educación de la Nación apostó a un proyecto que apunta a contrarrestar esta deficiencia educativa que año a año se refleja en las altas cifras de deserción en el primer año universitario y el rendimiento académico en general de los jóvenes en la Universidad. El proyecto se denomina “Apoyo al último año del Nivel Medio/Polimodal en la región NEA” y fue presentado en la reunión por la licenciada Marta Kisilevsky, coordinadora del proyecto. Previo a la presentación del Proyecto, la Licenciada Alejandra Birgin –acompañada de Gustavo Bambini, diseñador responsable del proyecto en cuestión- brindó un pantallazo de cómo ve el Ministerio de Educación de la Nación al problema y los métodos ideados para abordarlo en forma conjunta con los CPRES desde el nivel superior. “Hay un compromiso del nivel superior con el nivel medio –manifestó Birgin- nos preocupa mucho mejorar y fortalecer las condiciones de egreso. Tenemos que trabajar en el fortalecimiento de las herramientas intelectuales… éste es un modo de construir igualdad” aseguró la funcionaria de la cartera educativa nacional. A su turno, la licenciada Marta Kisilevsky inició su exposición y expresó que la idea es implementar éste proyecto en las provincias del NEA y NOA para trabajar con los alumnos del último año del nivel medio en tres líneas básicas, escritura, lectura y comprensión lectora. Éste programa se implementó como prueba piloto en el 2004 en la ciudad de Buenos Aires con mucho éxito y se implementará próximamente en esta zona norte del país. Como dato anecdótico cabe mencionar el consenso unánime que surgió luego de que una de las representantes de la Comisión NEA manifestara su posición sobre la problemática “del que aprende” en medio de la crisis del sistema educativo y el nivel medio. “El problema no está solamente en los contenidos… está estratégicamente demostrado que son varios los factores que se suman a los magros contenidos del nivel medio, como ser los culturales, los sociales, los económicos, entre otros. No podemos afirmar rotundamente que “la culpa” del bajo rendimiento de los alumnos esté –exclusivamente- en estrecha vinculación con los contenidos que se desarrollan en el nivel medio/polimodal”. En segunda jornada de trabajo se abordaron temas vinculados con la Articulación Universidad-Institutos Superiores, Articulación con Institutos Superiores de Formación Profesional y Tecnológica. Documento de Tecnicaturas del Consejo Federal de Educación; Líneas de trabajo 2005; Articulación con Institutos de Formación Docente. Por el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, estuvieron presentes, el coordinador nacional de los CPRES, Licenciado Gustavo Crisafulli; la directora de Gestión Curricular y Formación Docente, Licenciada Alejandra Birgin; Gustavo Bambini; la licenciada Marta Kisilevsky por el Programa de Apoyo al Último Año del Nivel Medio/Polimodal y los licenciados Cardini y Daniel Albano de Formación Superior Técnica. QUÉ SON LOS CPRES? Los Consejos Regionales de Planificación de la Educación Superior -CPRES- son creados en el año 1995 por la Ley de Educación Superior Nº 24.521 (art. 71), otorgándoles funciones de coordinación y consulta del sistema universitario. En la citada ley nacional se determina la integración de los mismos por representantes de las instituciones universitarias y de los gobiernos provinciales de cada región, encargándolos de la articulación de la educación superior a nivel regional. Actualmente, la Universidad Nacional del Nordeste está al frente de la Secretaría Ejecutiva del CPRES NEA, indicaro desde esa Casa de Altos estudios a Corrientes al Día. Cada CPRES incluye distintas unidades de funcionamiento: Comisión Técnica de Articulación de la Educación Superior, Comisión Técnica de Vinculación con el Sector Productivo, Subcomisión de Cooperación Internacional, Unidad de Gestión Local, integrada por cada jurisdicción provincial y las instituciones universitarias radicadas en su territorio. INSTITUCIONES QUE INTEGRAN EL CPRES NEA Universidad Nacional del Nordeste Universidad Nacional de Misiones Universidad Nacional de Formosa Universidad Tecnológica Nacional – Facultad Regional Resistencia. Universidad de la Cuenca del Plata Instituto Universitario Gastón Dachary, Posadas (Mnes.) Gobierno de la Provincia del Chaco – Ministerio de Educación Gobierno de la Provincia de Corrientes – Ministerio de Educación Gobierno de la Provincia de Formosa- Ministerio de Educación Gobierno de la Provincia de Misiones- Ministerio de Educación
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
