Educación
Una situación que contribuyó a consolidar el desarrollo de la educación a distancia en la UNNE
COVID-19
En los últimos años la Universidad Nacional del Nordeste avanzó en la definición de marcos normativos y propuestas para el desarrollo de la educación a distancia, lo cual favoreció la rápida respuesta institucional frente a la emergencia por coronavirus en pos de garantizar las actividades académicas a través de la virtualidad. Actualmente el 95% de las cátedras están activas de manera virtual.
Las medidas de aislamiento social y prevención por el Covid-19 dispuestas por el Estado nacional, los gobiernos provinciales y municipios, entre sus diversas consecuencias en la sociedad alteró el normal cumplimiento de las actividades de instituciones educativas, generando la necesidad de la búsqueda de estrategias para suplir la enseñanza presencial.
La educación a distancia adquirió así una vertiginosa masificación y para la Universidad Nacional del Nordeste esta situación representó la posibilidad de profundizar líneas de acción en las que previamente venía trabajando relacionadas a la virtualidad como complemento de la educación presencial.
Actualmente cerca del 95% de las cátedras del primer cuatrimestre de las distintas carreras que se dictan en las unidades académicas de la UNNE están activas de manera virtual.
“Frente a la emergencia por la pandemia hubo una actitud muy activa de las universidades en relación a la virtualidad, de pasar de instituciones altamente sostenidas en la tradición de la educación presencial, al uso intensivo de recursos tecnológicos para garantizar el derecho a la educación en un contexto tan complejo y tan difícil como el que estamos viviendo”, expresó la Rectora de la UNNE, profesora Delfina Veiravé.
En el caso de la UNNE, resaltó la respuesta de la Universidad en este tiempo de aislamiento para garantizar sus funciones en los aspectos académicos, de extensión y servicios, y remarcó que “una de las cosas que más esfuerzo demandó fue la virtualidad de la enseñanza”.
Recordó que la Universidad tiene un sistema de educación a distancia que está acreditado y validado, con recurso humano que se viene capacitando desde hace mucho tiempo y con muchos docentes y aulas virtuales que ya venían trabajando de manera intensa en la educación mediada por lo virtual.
Consideró clave ese desarrollo previo para haber logrado una respuesta de tal magnitud en el marco de la pandemia.
La virtualidad frente a la pandemia
De acuerdo a datos oficiales aportados por el Programa UNNE Virtual, al inicio de año la Universidad tenía activas no más de 250 aulas virtuales en las distintas carreras.
Tras las medidas ante la emergencia por la pandemia, se registró un proceso masivo de activación de aulas virtuales que posibilitó que actualmente existan más de 1280 aulas virtuales activas de materias del primer cuatrimestre.
Se logró así un porcentaje cercano al 95% de cátedras de la UNNE con aulas virtuales activas.
Además del porcentaje general logrado a nivel de universidad, se resalta que todas las unidades académicas registran altos niveles de aulas virtuales activas en relación a materias del primer cuatrimestre.
Así, la Facultad de Arquitectura y Urbanismo tiene 48 aulas virtuales habilitadas, la Facultad de Ingeniería 78 aulas virtuales habilitadas, Ciencias Agrarias 40 aulas virtuales habilitadas, Ciencias Económicas 119 aulas virtuales habilitadas, Humanidades 211 aulas virtuales habilitadas, Odontología 30 aulas virtuales habilitadas, Ciencias Criminalísticas 19 aulas virtuales habilitadas, Ciencias Exactas 100 aulas virtuales habilitadas, Cs Veterinarias 59 aulas virtuales habilitadas y la Facultad de Artes, Diseño y Ciencias de la Cultura 75 aulas virtuales habilitadas.
En el caso de las facultades de “Derecho y Ciencias Sociales y Políticas” y “Medicina” cuentan con su propio Entorno Virtual de Enseñanza y Aprendizaje. Derecho cuenta con 115 aulas virtuales habilitadas y Medicina con 279 aulas virtuales.
En total la Universidad cuenta con 1282 aulas virtuales habilitadas.
Cabe aclarar que las unidades que no tienen aulas virtuales activas pueden estar garantizando la interacción con los alumnos a través del uso de otras herramientas como redes sociales, correos electrónicos y otros.
Apoyo a la virtualidad
El programa UNNE-Virtual, en tanto programa central dependiente de la Secretaría General Académica de la UNNE, trabaja en este contexto de contingencia en el asesoramiento y capacitación de docentes y estudiantes, a través de cursos, charlas y tutoriales.
Además se mantiene la atención continua de Mesa de Ayuda, tanto de pedidos como de consultas, a través de formulario, correo electrónico y telefónicamente a través del 0800-444-8663 de lunes a viernes de 8 as 12:30 hs.
Se sigue avanzando en la creación de aulas y alta de usuarios en la Plataforma UNNE Virtual. Se trabaja actualmente con 10 de las unidades académicas en lo referido al soporte de las Aulas Virtuales en la Plataforma Moodle, creando hasta el día de la fecha un total de 888 de esas aulas.
Con relación a la Plataforma Virtual se la desala en conjunto con la Dirección de Gestión TIC para mejorar la calidad del acceso a la misma, ante el aumento de tráfico y demanda de recursos por la emergencia.
Se creó un micrositio que nuclea esta información, así como recursos pedagógicos y TICs para la enseñanza: https://bit.ly/UNNE-covid-19
Trabajo con unidades académicas
En cada Unidad Académica se trabaja en el acompañamiento a los docentes, en estrecho contacto con los referentes institucionales teniendo en cuenta las características particulares de cada disciplina.
Para ello se han desarrollado diferentes espacios (videos, clases, aulas virtuales, páginas y grupos de Facebook, micrositios).
También se realizaron capacitaciones en relación al uso de las plataformas, a la planificación y gestión de las clases virtuales y a diferentes cuestiones pedagógicas.
Algunas unidades académicas institucionalizan el uso de una herramienta, mientras otras sugieren y asesoran en el uso de diferentes plataformas sin costo. Desde UNNE-Virtual en concordancia con Dirección de Gestión TIC se sigue esta última línea.
Desafíos y perspectivas
En el marco de la actual contingencia, desde la Secretaría General Académica de la UNNE, a cargo de la profesora Verónica Torres de Breard, se refirieron a la necesidad de continuar fortaleciendo la atención de algunos aspectos prioritarios como la diversidad de formación en educación mediada por tecnologías, las asimetrías en términos de accesibilidad web de los diferentes actores de las sedes de la Universidad, y el desarrollo de propuestas educativas a distancia como contribución a la democratización de la educación superior, inclusión y expansión territorial de la UNNE.
Asimismo se promueve integrar el conocimiento organizacional a partir de las experiencias desarrolladas por los representantes de las distintas Unidades Académicas y el Programa UNNE Virtual, y fortalecer los espacios de Educación a Distancia EAD en cada unidad académica, estimulando al recurso humano formado y capacitado incorporando puestos laborales en la red especializada.
Como complemento a las aulas virtuales se propone analizar y aportar herramientas oficiales sincrónicas, principalmente clases colaborativas (no solo streaming) en vivo, en cátedras con masividad de alumnos (400 en adelante).
Se evidencia como necesario analizar y consensuar al interior de la universidad, los modos en que se abordarán y regularán aspectos tales como el reconocimiento y validez de la modalidad virtual para el desarrollo de planes de estudio aprobados para dictado presencial, así como la articulación de las actividades planificadas en ambas modalidades, entre otros desafíos.
Esfuerzo y respuesta proactiva
“Más allá de las dificultades, porque debemos reconocer que hay limitaciones y problemas que genera esta modalidad, todo lo que se hace por primera vez es un esfuerzo colectivo de la institución e individual de cada docente y estudiantes”, resaltó la Rectora sobre la actuación institucional de la UNNE que llevó a masificar la implementación de aulas virtuales.
Reiteró así lo meritorio de haber alcanzado un 95% promedio en toda la universidad de funcionamiento de cátedras a través de la modalidad virtual, “que permite prestar un servicio esencial a los estudiantes”.
Comentó que en el marco del proceso de virtualidad de la enseñanza que generó la emergencia por la pandemia, la Universidad otorgó las “Becas de Conectividad”, creada recientemente para atender la necesidad de acceso a internet de los estudiantes con escasos recursos económicos para permitirles estudiar a través de la modalidad virtual.
Asimismo, por propuesta del Consejo Interuniversitario Nacional se logró el acceso gratuito, sin consumo de datos de servicios de internet, a sitios institucionales a los que los estudiantes deben ingresar para cumplimentar las actividades académicas virtuales.
Destacó por último el esfuerzo institucional de toda la universidad para poder garantizar el derecho de acceso a la educación en el tiempo de pandemia y expuso el compromiso de seguir trabajando para fortalecer la educación virtual en la UNNE.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
