Educación
Culminó con éxito de convocatoria de la Escuela itinerante
PARA DOCENTES DEL NIVEL POLIMODAL
Con la participación de más de 700 referentes de toda la provincia, se concretó el cierre de las jornadas de capacitación referidas a la Escuela Itinerante para Docentes del Nivel Polimodal, que se llevaron a cabo en el Hogar Escuela de esta Capital del 28 de febrero al viernes 4 de marzo.
En este marco, Delia Dubroff, del Área de Desarrollo Profesional Docente del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, destacó el esfuerzo conjunto entre la nación y la provincia para llevar a cabo este evento, en cuyo ámbito docentes, tanto de Capital como del interior correntino, participaron de esta importante experiencia de capacitación totalmente gratuita y sin costo alguno en lo que respecta a transporte y estadía. “Las conclusiones, en cuanto a la resonancia que tuvo esta propuesta en los docentes, arrojan un saldo muy favorable. Una de las cuestiones que amerita que se rescate se refiere al hecho que se trajeron temas contemporáneos y en cuanto a esto, tuvimos una muy buena recepción de los docentes, que tuvieron en sus manos la bibliografía y pudieron preguntar sobre la misma, lo cual habla de la buena calidad del docente correntino”, remarcó Dubroff. LA ORGANIZACIÓN En cuanto a la faceta organizativa de las Jornadas, la funcionaria nacional puso de relieve la óptima labor de operatividad alcanzada, teniendo en cuenta la masiva convocatoria que superó las expectativas previstas. “Esto habla también del deseo y la necesidad de los docentes por estar en estos espacios de enriquecimiento académico”. Cabe recordar, que la organización de esta capacitación relacionada a la Escuela Itinerante para Docentes del Nivel Polimodal, le correspondió a la Dirección General de Educación Superior de la provincia de Corrientes, a cargo de la profesora María Virginia Almará. Corrientes, la pionera También merece destacarse el trabajo coordinado del equipo de capacitadores aportado por la Nación. “Corrientes es la provincia que ya tiene en su haber tres escuelas itinerantes, así que en ese sentido es pionera. El año pasado hicimos en el interior una primera experiencia en lo que respecta a Escuela Itinerante. En ese momento destinada a las llamadas escuelas PIE, de alta vulnerabilidad social y trabajamos con docente de EGB1 y EGB2. Luego la provincia organizó un evento para escuelas especiales, también con las características de este dispositivo. Y ahora estamos culminando esta tercera experiencia”, informó Dubroff. EL VALOR DE LA CAPACITACIÓN GRATUITA Roberto Fabián Cáceres, profesor en Tecnología Profesional del Colegio “General Manuel Belgrano” de Curuzú Cuatiá, puso de relieve la importancia de esta propuesta, que tiene como uno de sus objetivos centrales “preparar al docente, especialmente a través de los talleres opcionales, que fueron de lo más intensivos y óptimos desde el punto de vista pedagógico, ya que nos prepara para la realidad social”. “En la parte pedagógica – intelectual o de conocimientos, se reforzó y profundizó en cuanto a lo dado en capacitaciones anteriores. Quiero destacar en este sentido, que en lo que respecta al área de Ciencias (que abarca Matemáticas, Física, Química y Ciencias Naturales) hace dos años que no teníamos capacitación, así que en esta oportunidad se vino a cubrir ese bache o vacío de conocimientos”, agregó el docente correntino. “Creo que el Ministerio hizo muy bien en empezar así el 2005, y espero que siga preparando a los docentes, especialmente a los jóvenes que tenemos ganas de seguir capacitándonos y abriendo puertas en esta escuela itinerante, gracias a estos cursos de capacitación gratuita, que además cubren los gastos de quienes venimos desde el interior de la provincia a la Capital” CAPACITACIÓN, UN TEMA ESTRATÉGICO Asimismo, se destacó la presencia de la coordinadora nacional de Desarrollo profesional de Gestión Curricular y Formación Docente, Laura Pitman, quien en la apertura del evento brindó un panorama del sector y los principales lineamientos a tener en cuenta durante las jornadas, vistas como un espacio de reflexión orientado a “reconfigurar la oferta educativa, acercando herramientas de pensamiento e intervención en el Nivel Medio”, señaló la funcionaria. Para ello las Jornadas contaron con el apoyo técnico de talleristas de las provincias de Entre Ríos, Tucumán, Mendoza, Buenos Aires y Corrientes, quienes se suman a otras propuestas que integran la programación, como ser mesas redondas, conferencias, exposiciones artísticas y actividades culturales. LA ESCUELA ITINERANTE “La Escuela Itinerante de Capacitación Docente para Nivel Polimodal constituye una actividad tendiente a articular acciones entre el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación y la cartera educativa de la provincia. Además pretende asumir conjuntamente la responsabilidad de atender las necesidades de aquellos sectores sociales que se encuentran en situación de vulnerabilidad, además de lograr actualización disciplinar y cultural de los docentes. Propone asimismo un trabajo conjunto entre capacitadores y docentes para abordar la complejidad de la tarea. Para ello, asisten a esta convocatoria 98 establecimientos educacionales del Nivel Polimodal de Capital e interior, y más de 15 institutos de Formación Docente (que poseen carreras de formación docente en el Nivel), alcanzando un total de más de 700 capacitandos. Los talleres han sido organizados a partir de tres ejes de trabajo, teniendo en cuenta la reflexión pedagógica, los saberes didácticos y disciplinares y la formación cultural contemporánea. Cada uno de ellos pretende recuperar aspectos centrales para comprender y llevar adelante la difícil tarea de educar hoy. Las líneas que se plantean están orientadas a presentar las propuestas orientadas a multiplicar y fortalecer la reflexión de los docentes sobre su propia tarea. También reforzar los saberes disciplinares con que cuentan los docentes, haciendo hincapié en las estrategias didácticas necesarias y a la vez ofrecer espacios de reflexión.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
