Educación
Diseñan un sistema de aprendizaje automatizado para predecir el avance de la pandemia
UNNE-CONICET
Ya se encuentra on line y activo el sitio web del Proyecto COVID-FEDERAL, CORR01 en donde se muestran resultados de un monitoreo a tiempo real y predicción del avance de la pandemia COVID-19 en Argentina utilizando un sistema de asimilación de datos combinado con técnicas de aprendizaje automatizado basado en ensambles.
El sistema desarrollado y el sitio web que muestra los resultados son productos del proyecto "Sistema de monitoreo y predicción del COVID-19 en la provincia de Corrientes usando asimilación de datos", cuyo financiamiento es otorgado por la Agencia Nacional de Promoción Científica Tecnológica (ANPCyT).
El sitio web es de acceso y consulta libre en esta dirección:
http://covid19.unne.edu.ar/?fbclid=IwAR1X4TeNmMdSK3ReyuZmOxhhXg5W0b0a4KK-T_1MbYMpKvNySzQ1uQsWhyU
Sus realizadores integran un equipo interdisciplinario de la Universidad Nacional del Nordeste y el Conicet compuesto por físicos, matemáticos y bioquímicos, liderados por el doctor Manuel Pulido.
El sistema permite el aprendizaje de parámetros de la epidemia a través de los datos que se procesan. Una de las informaciones aportada por el trabajo, es la estimación del R efectivo ó tasa de contagio del coronavirus a nivel nacional y provincial. Antes del inicio de la cuarentena en el mes de marzo, la tasa era 3,5 es decir un infectado contagiaba a 3,5 personas. La implementación de la primera etapa de la cuarentena logró reducir considerablemente esa tasa a 0,5. En la actualidad, el R efectivo está levemente por arriba de 1.
La importancia de tener la estimación diaria de esta tasa es clave, ya que cuando se alcance un valor por debajo de 1, la epidemia se controla y el número de casos disminuirá con el tiempo. Por el contrario, si la tasa de contagio está por encima de 1, significa que la cantidad de infectados continuará creciendo.
¿Qué datos se utilizan para el monitoreo?, ¿A qué hora del día se cargan?
El sistema trabaja a tiempo real bajando los datos diarios y procesándolos en forma automática. Los datos se bajan y procesan durante la noche, para asegurar su actualización. Se utiliza la base de datos del Ministerio de Salud de la Nación y scraping del informe diario.
¿Qué es un Sistema de Asimilación de Datos?. El sistema está basado en una técnica físico-estadística que permite combinar información de datos existentes de distintas fuentes con información de un modelo epidemiológico.
Esta metodología permite determinar de manera objetiva diferentes parámetros relacionados con la propagación de la enfermedad, así como también determinar la precisión con la que los mismos pueden ser conocidos. De esta manera se puede obtener información acerca de cómo se comporta la enfermedad, y cómo impactan diferentes medidas de distanciamiento social sobre la propagación de la misma.
Por otra parte la información obtenida permite realizar proyecciones de la evolución futura de la epidemia junto con una cuantificación del nivel de incertidumbre asociada a las mismas. En el proceso de estimación se considera las posibles fuentes de incertidumbre, tanto las asociadas a las fuentes de información como también aquellas provenientes de las predicciones del modelo epidemiológico. Para considerar las incertezas en la estimación se trabaja con una técnica de Monte Carlo que utiliza un conjunto numeroso de posibles escenarios de propagación de la enfermedad.
Modelo epidemiológico. El modelo epidemiológico utilizado en el sistema de asimilación de datos es del tipo SEIRHD (suceptibles – expuestos – infectados – recuperados – hospitalizados y fallecidos por sus sigla en inglés). En donde la población se divide en fracciones o compartimentos. Dichas fracciones corresponden a los susceptibles (aquellos que no han estado en contacto con el virus), los expuestos (aquellos que han tenido contacto con una persona infectada pero aún no cursan la enfermedad), los infectados (aquellos que se encuentran cursando la enfermedad con diferentes sintomatologías), recuperados (aquellos que habiendo estado infectados ya se encuentran recuperados y por tanto se supone inmunes a la enfermedad), hospitalizados (aquellos que por la severidad de sus requisitos requieren algún tipo de internación hospitalaria) y los fallecidos (aquellos que murieron como consecuencia directa de la enfermedad).
El modelo SEIRHD permite estimar la evolución en el tiempo de la cantidad de personas que se encuentra en cada categoría a través de un sistema de ecuaciones diferenciales acopladas. Este sistema de ecuaciones incluye parámetros que controlan aspectos tales como la tasa de contagios o la mortalidad del virus. Estos parámetros dependen de factores externos como el nivel de distanciamiento social o las propiedades del virus y su valor no es conocido con precisión y además puede variar de acuerdo a la localidad o a las medidas de distanciamiento social.
La información obtenida a través de los datos, es utilizada para el aprendizaje de los parámetros del modelo, como también para la estimación de las variables del sistema.
Equipo de Investigadores. El grupo de trabajo que participo de este proyecto está integrado por los investigadores: Manuel Pulido (Director, UNNE-CONICET), Juan Ruiz (Investigador, UBA-CONICET); Magdalena Lucini (UNNE-CONICET), Santiago Rosa (Pasante graduado. Lic FaMAF, UNCordoba); Fido García (CPA, CIMA-CONICET), Agustina Quiros (Pasante. Est. Lic. En Sistemas, FaCENA, UNNE), Angel Romero y Gaston Contardi (Pasantes. Est. Lic. En Fisica FaCENA, UNNE), Tadeo Cocucci (Becario CONICET. FaMAF UNCordoba, FaCENA UNNE), Santiago Wiedman (Est. Lic. En Fisica, FaCENA, UNNE), Gerardo Andino (Laboratorio Central Prov. Corrientes), Viviana Gutnisky (Laboratorio Central Prov. Corrientes), Natalia Ruiz Dias (Laboratorio Central Prov. Corrientes).
Se conformó una red de colaboración con distintos grupos que trabajan en asimilación de datos para COVID-19, entre los que se destacan un grupo de investigadores de Francia coordinado por Pierre Tandeo del IMT Atlantique; Juan Aparicio (UNSa, CONICET) y Geir Evensen (NORCE, Noruega)
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
