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Educación

Docentes correntinos reciben premio nacional

INNOVACIÓN EN EL AULA

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En el marco de una convocatoria nacional, tres docentes correntinos han sido distinguidos como ganadores del concurso Par@educ.ar Aportes para la Enseñanza en el Nivel Medio, por sus proyectos educativos seleccionados entre las 100 mejores propuestas innovativas para el aula. Se trata de los profesores Ana María Pitteri y Diego Fernando Craig, de Capital y de Roberto Fabián Cáceres, de Curuzú Cuatiá.


El reconocimiento a las 100 mejores propuestas será la publicación de los proyectos elaborados por los profesores, con el nombre de los autores, en el sitio www.aportes.educ.ar y en CD. La entrega de premios, consistente en una PC para cada uno de los docentes nombrados, será el próximo 9 de mayo en la Capital Federal. LAS MEJORES 100 PROPUESTAS Desde el lanzamiento del certamen, en el mes de agosto pasado, hasta su cierre se recibieron desde todo el país centenares de propuestas para el aula, que incluyen el uso de las TIC o Tecnologías de la Información y Comunicación como herramienta de producción, comunicación y publicación, como así también de recurso didáctico. Hoy se conocen los ganadores del concurso Par@ educ.ar – Aportes para la Enseñanza en el Nivel Medio, entre alrededor de unos 500 docentes que se sumaron a esta iniciativa demostrando una gran voluntad, fuerza y entusiasmo en su participación. “Para nosotros es un incentivo muy grande para poder seguir avanzando y desarrollando nuevas ideas que surgen en nuestra cabeza y que luego de anotarlas en un papel, decimos cómo las podemos aplicar en el aula. Lo gratificante sin dudas es poder ver que toda esa innovación pueda ser implementada en el área educativa”, expresó el profesor Craig, quien ejerce su cargo docente en la Escuela Normal de esta Capital. “Para hacer el proyecto trabajamos durante un año –explicó el docente—en mi caso particular, haciendo pruebas, experimentando y poniéndolo en práctica para lograr lo que el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación pedía, para que sea replicable y para que otros docente lo puedan llevar a cabo en otros lugares”. El profesor también explicó que los proyectos del concurso Educ@r se refieren puntualmente al área de Tecnología. “En este marco se está dando un fuerte impulso a todo lo relacionado a la tecnología de las comunicaciones –opinó– y el proyecto que presenté se refiere justamente a las áreas de Geografía y Tecnología. Es decir, la idea fue utilizar medios actuales y modernos para hacer una clase”. Craig comentó con entusiasmo que en este sentido “se utilizó el Fly Simulator, que es un juego de simulación de vuelo que hace un recorrido que los mismos alumnos van determinando y se va haciendo un recorrido por el mundo, justamente por los lugares que ellos eligieron, con toda una ambientación interesante porque es un juego que ha evolucionado muchísimo, a tal punto que se lo utiliza para entrenar pilotos”. Teniendo en cuenta las edades de los usuarios de este moderno software, en este caso alumnos de edades acordes al Nivel Polimodal, “se buscó la forma de utilizar este programa de una forma simple y sencilla para que cualquier docente con datos mínimos lo pueda manejar y determinar un programa de trabajo durante una clase que sea amena y muy productiva”, acotó el profesor galardonado. A este proyecto también se incorporó una herramienta nueva, que es el Google Hearth, para recorrer ciudades a través de imágenes satelitales y la Enciclopedia Encarta. “O sea que se hace un recorrido como si fuera un vuelo en avión, se llega a los lugares y se los recorre por las imágenes con las imágenes satelitales, sumando lo visual a los datos que pueda ofrecer la enciclopedia”, destacó el profesor Craig. EN QUÉ CONSISTE EL PREMIO El reconocimiento a las 100 mejores propuestas será la publicación de los proyectos elaborados por los profesores, con el nombre de los autores, en el sitio www.aportes.educ.ar, y en CD. De esta manera, todos los docentes argentinos tendrán la oportunidad de conocer, recrear y adaptar los trabajos para utilizarlos en sus aulas. Además, cada propuesta ganadora recibirá una computadora, porque buscamos premiar el esfuerzo de los profesores incentivándolos a seguir utilizando la tecnología en sus prácticas y desarrollo profesional. Creemos que para incluir a las TIC en las aulas es primordial que el docente conozca y reconozca las herramientas para transformarlas en facilitadoras de los procesos de enseñanza y de aprendizaje. La publicación de los trabajos, tanto en la Web como en un CD, pretende reconocer a los docentes como autores y profesionales de la educación capaces de generar propuestas innovadoras y creativas y fomentar la construcción de saberes colaborativos. Conocer lo que nuestros colegas están realizando a lo largo de todo el país es una forma de aprender y animarse a generar nuevas prácticas. Socializar las experiencias, reutilizarlas y adaptarlas a la realidad de cada escuela es el puntapié inicial para generar una comunidad docente virtual, comunidad que procura fomentar el aprendizaje colaborativo y la comunicación a lo largo de todo el país. El CD estará a disposición de todos los docentes que lo soliciten, de manera totalmente gratuita –como los demás de la Colección educ.ar- a partir de abril de 2007. Las propuestas fueron evaluadas en función de cinco criterios que representan los objetivos del concurso: (I) innovación pedagógica-didáctica, (II) tratamiento de la Disciplina, (III) inclusión genuina de las TIC, (IV) aprovechamiento de Par@ educ.ar (contenidos, materiales y recursos de www.aportes.educ.ar) y (v) replicabilidad. LOS GANADORES Los docentes ganadores del concurso Par@educ.ar Aportes para la Enseñanza en el Nivel Medio son: Ana Maria Pitteri, Disciplina: Matemática. Corrientes, Corrientes Diego Fernando Craig. Proyecto: Geografía viva. Viajando por un mundo pequeño. Disciplina: Geografía. Corrientes, Corrientes Roberto Fabián Cáceres. Proyecto: Un portal al pasado. Disciplina: Historia. Curuzú Cuatiá, Corrientes

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Educación

Protagonismo y compromiso social en un año marcado por la pandemia

UNNE

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Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.


A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.

 

Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.

 

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Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.

 

A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.

 

Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.

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En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.

 

No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.

 

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Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.

 

Continúa…

https://medios.unne.edu.ar/2020/12/23/protagonismo-y-compromiso-social-en-un-ano-marcado-por-la-pandemia/

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Educación

La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional

CON MÁS INTERCAMBIOS

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Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.


La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.

 

Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.

 

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Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.

 

La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.

 

En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.

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Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.

 

Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.

 

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A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.

 

En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.

 

En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.

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Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.

 

Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.

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Educación

La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación

VÍA VIDEOCONFERENCIA

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La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.


El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.

 

De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.

 

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Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".

 

Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".

 

Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".

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Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.

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