Educación
Educación impulsará la titularización de los docentes interinos
ANTEPROYECTO DE LEY A LEGISLATURA
La Ministra de Educación de Corrientes Virginia Almará anunció que en concordancia con la nueva Ley Nacional de Educación y tal como lo dispone la nueva Constitución Provincial en su artículo 213, presentará este martes a la Legislatura Provincial un anteproyecto de ley mediante el cual se efectuará el Llamado a Concurso de Títulos, Antecedentes y Oposición, para cubrir cátedras con carácter de Titular en establecimientos de Nivel Medio, EGB 3/ Polimodal, Educación Secundaria de la Provincia de Corrientes. El concurso se realizará por establecimiento educativo.
La funcionaria manifestó que esta propuesta apunta a atender puntualmente “la situación de los docentes del Nivel Medio que revisten como interinos y se vienen desempeñando desde hace años, porque a partir de la reforma de la Constitución no podrán quedar titulares en sus cargos si no concursan sus cátedras. En Nivel Medio no hay concurso hace más de 15 años y si se implementaran ahora, muchos correrían riesgo de perder las horas en los cargos que vienen desempeñando desde hace años” dijo. La Ministra explicó que la nueva Carta Magna “dispone que los docentes solo podrán acceder a la titularidad en sus cargos por concurso, y deberán tener títulos docentes, por eso este anteproyecto tiene previsto hacer un concurso de títulos y antecedentes por establecimiento, de manera que el docente con antigüedad tenga más posibilidades de conservar su cargo en su escuela”. En ese rumbo, agregó que “vamos a hacer concursos por escuelas para aquellos que ya tienen el título docente, y para los que no los tengan pero se vienen desempeñando desde hace años en sus cátedras, vamos a garantizarles que durante 4 años esas horas cátedras no van a salir a concurso, para darles la posibilidad de obtener el titulo docente en ese tiempo”. “Por eso estamos analizando los términos de la propuesta que vamos a presentar esta tarde en la Cámara de Senadores, para que atienda este problema y podamos así dejar tranquilos a los docentes interinos y garantizarles la estabilidad a la que tienen derecho, porque en realidad se ven perjudicados porque el Estado no hizo concursos durante muchos años” dijo la ministra. Finalmente, en referencia a la relación con los gremios del sector, señaló que “se siguen reuniendo las comisiones, analizando los tres puntos para los cuales fueron conformadas: la implementación de la Ley Nacional de Educación, la Ley de Educación Técnica y situación laboral docente” y adelantó que a partir de ahora las reuniones “serán mensuales, porque necesitamos tiempo luego de cada reunión para reunirnos nosotros con los técnicos y directores del ministerio, para analizar lo que se trabajó y estudiar las propuestas que presentan desde los sectores sindicales”. FUNDAMENTOS DE LA LEY Los fundamentos de la iniciativa se ajustan al artículo 213 de la Constitución Provincial, que expresa que la titularidad en la docencia se alcanza por concurso, lo que implica una competencia en la que los aspirantes deben demostrar idoneidad para la función que desean desempeñar. Asimismo, el articulo 67 inciso K de la Ley de Educación Nacional establece que el acceso a los cargos será por concurso de antecedentes y oposición. Se recuerda que los concursos para el ingreso a la docencia establecidos en el artículo 97º y 179º del Estatuto del Docente “fueron implementados con frecuencia irregular. Las razones obedecían a diferentes causas que en la práctica se reflejaron en largos períodos sin concursos hasta de casi quince (15) años. Esa irregularidad en los llamados a concurso genera incertidumbre y angustia en los docentes sobre su estabilidad laboral” agrega el texto, y señala que “la falta de titularidad también afecta los derechos de traslado, permutas, permisos, licencias extraordinarias, reubicaciones, participación en capacitaciones internacionales, que tienen como requisito ser titular, por lo cual se profundizan las consecuencias negativas de la falta de concursos”. Por todo ello, el Poder Ejecutivo propone se sancione una ley de emergencia, extraordinaria y transitoria de concurso para titularizar a docentes que se desempeñan como interinos en el Tercer Ciclo de la E.G.B y Educación Polimodal, hoy Educación Secundaria según la Ley de Educación Nacional Nº 26.206. ARTICULADO DEL ANTEPROYECTO DE LEY Art. 1º.- Llamar a concurso para cubrir cátedras con carácter de titular en establecimientos de Nivel Medio, EGB 3/ Polimodal, Educación Secundaria de la Provincia de Corrientes. El concurso se realizará por establecimiento educativo. Art.2º.- La presente Ley tiene carácter extraordinario y transitorio hasta tanto se sancione la ley requerida en el art. 213 de la Constitución de la Provincia de Corrientes. Art. 3º.- Para participar del concurso, el aspirante debe reunir las condiciones generales y concurrentes fijadas en el art.14 del Estatuto del Docente y, Poseer el título docente específico del espacio curricular que aspira dictar. Reunir las condiciones de residencia en la provincia establecidas por la Ley 5574. Tener como mínimo cinco (5) años de antigüedad en la docencia secundaria. Haber accedido al cargo por orden de padrón para interinatos y suplencias. Acreditar debidamente los antecedentes específicos y pedagógicos que garanticen la idoneidad profesional. Art.4º.- Quedan excluidos de esta convocatoria por un periodo de 4 años, considerando las previsiones necesarias para traslados, derecho consagrado constitucionalmente, aquellas cátedras y cargos, al frente de los cuales se desempeñen agentes con título no docente, quienes deberán realizar los cursos de reconversión, equivalencias o carreras necesarios para la obtención del título docente. El Poder Ejecutivo, a través del Ministerio de Educación y Cultura, implementará las acciones que fueran necesarias. Art. 5º.- El Poder Ejecutivo, en un plazo no mayor a sesenta (60) días, deberá elaborar el Reglamento de Implementación del Concurso.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
