Educación
Educación Superior, presentaron balance 2020 y proyecciones para 2021
INFORME EXPUESTO, ANTE COYUNTURA SANITARIA
A través de la Dirección de Nivel Superior, el Ministerio de Educación informó este lunes las acciones desarrolladas durante el año en curso, junto a proyecciones para el que viene, dentro de la órbita de la mencionada área ministerial, y teniendo en cuenta este período de pandemia. En la oportunidad, los funcionarios destacaron el cambio de paradigma conseguido en este ámbito, a través de la virtualidad.
El encuentro tuvo lugar en el Salón Verde de Casa de Gobierno, donde estuvieron presentes la ministra Susana Benítez; el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navías; la directora de Nivel Superior, Susana Nugara, equipos técnicos y representantes gremiales.
Balance 2020
Durante este año se consolidó la red provincial de campus virtuales pertenecientes a los institutos superiores de formación docente (ISFD). Son 38 campus institucionales pertenecientes a coordinadores de formación continua, facilitadores TIC, administradores de nodos y webmasters. Por allí pasaron 40.000 estudiantes (16.300 ingresantes 2020) y 2500 docentes.
En un relevamiento realizado en abril de este año, se arrojó a la luz que el 53% de los estudiantes se conectaban todos los días para estudiar y/o trabajar, mientras que el 28,2% lo hacía de dos a tres veces por semana y el 18,8% entre cinco y seis. El dispositivo más usado fue el celular por lejos, le siguieron las notebooks y las PC de escritorio, luego las tablets en un número inferior.
En el pasado septiembre, otro relevamiento detalló que el 89% de los alumnos inició el ciclo lectivo normalmente y un 68% cursó todas las asignaturas planeadas. Del total de encuestados, un 69,7% consideró que su desempeño fue positivo y en un 76% dio el visto bueno a las estrategias mediadas por TICs del Gobierno.
Entre cursos, jornadas, talleres, congresos y conferencias, se realizaron 1092 capacitaciones, un 127% más que en 2019 (429) y los postítulos fueron 26, un 18% más que en el ciclo anterior (12).
En todas las iniciativas mencionadas se aseguró la calidad de gestión a través inscripciones online directas, trayectorias pedagógicas totalmente documentadas online, certificados con validación QR e historiales formativos de cada uno de los docentes de la provincia.
Ciclo Lectivo 2021
Para el año próximo ya comenzaron las pre-inscripciones online para ingresantes de carreras técnicas y de formación docente, siendo la fecha límite el sábado 19 de este mes. El inicio del ciclo lectivo está previsto para el 31 de marzo previo curso introductorio que comenzará el 8 de ese mes.
El retorno a la presencialidad se realizará en forma gradual, mediante la organización de espacios, tiempos y agrupamientos, con un modelo de asistencia alternada, que combine actividades presenciales y no presenciales.
La prioridad para la vuelta presencial en la formación docente la tendrán los estudiantes de 4º año de todas las Carreras Docentes, y 5º año de los Profesorados de Educación Superior para culminar Residencia Pedagógica, además de los que cursen materias cuya finalidad es el desarrollo de destrezas y habilidades psicomotoras de Profesorados de Educación Física y del Campo Educación Artística. Y las que requieren prácticas de laboratorio en Profesorados de Biología, Física y Química.
En el caso de la formación técnica, tendrán prioridad los estudiantes de 3º año de todas las Tecnicaturas Superiores y quienes cursen con formatos de taller, laboratorio y prácticas profesionalizantes.
Para ambas modalidades, técnica y docente, se priorizará también a los ingresantes de 1° año de todas las carreras de nivel superior para asegurar vínculo institucional y académico.
Pasando a las proyecciones, desde el 17 de febrero hasta el 19 de marzo se prevé la presentación de proyectos por la Entidad Oferente, del 22 de marzo al 9 de abril se hará la evaluación y aprobación DNS. Mientras que en el segundo periodo se llevarán a cabo del 26 de julio al 19 de agosto y del 22 de agosto al 9 de septiembre, respectivamente.
Las temáticas sobre las que se hará foco son las de grooming, ciudadanía digital, matemática, lengua, evaluación en entornos virtuales y estrategias para el aprendizaje virtual. En formación técnica superior habrá convenios con entidades provinciales y nacionales, mientras que para las habilidades tecnológicas se harán acuerdos específicos para distintos perfiles profesionales.
“Cambio de paradigma muy fuerte en la Educación Superior”
Tras felicitar el gran trabajo desplegado en equipo, en un año atípico que obligó a tomar decisiones firmes y de grandes cambios, la ministra Susana Benítez resaltó el valor fundamental de la Educación Superior para la Provincia, destacando que fue una de las mejor preparadas para trabajar en el camino de la virtualidad 2020.
“Por ello hubo que formular decisiones para que los alumnos tuvieran su continuidad en el campo pedagógico y en las prácticas y pudieran ser evaluados de la mejor manera”, explicó y señaló que, en la antigua normalidad, el sistema Superior se asemejaba en gran parte al de la escuela secundaria y hubo que ingresar a un sistema de virtualidad y de enseñanza a distancia”.
“Sin duda alguna, la virtualidad significó un cambio de paradigma muy fuerte en la Educación Superior”, dijo con énfasis Benítez, dejando en claro que el Gobierno de Corrientes tomó decisiones estratégicas para acomodarse a los nuevos tiempos que acarreó la pandemia por el Covid-19 en todo el sistema educativo.
Entre ellas mencionó a la gratuidad, brindando de esa manera las condiciones para que cualquier docente este en un plano de igualdad y acceda a la capacitación, siendo el estado el que se hace cargo de esa formación.
“Hubo que trabajar desde el año pasado, por la pandemia en un marco de capacitaciones desde la virtualidad”, precisó la ministra, a lo que agregó: “Hoy, en forma online, los docentes pueden acceder a los contenidos, incluso desde sus teléfonos móviles y desde cualquier lugar y no tener que correr en el tiempo y en el espacio para lograr esa capacitación”.
Para la titular de la cartera educativa, todo eso no era suficiente, sino que había que avanzar en otro aspecto clave y por ello se implementaron los certificados online con Códigos QR, fue un gran avance, ya que cada docente con un simple clic puede contar con el certificado impreso de terminalidad de su capacitación.
Seguidamente, la ministra remarcó la importancia de vincular a las instituciones escolares, con el mundo del trabajo. “Es vital contar con profesionales formados con alta calidad. Hoy todos somos ciudadanos digitales”, aseveró al respecto.
En tanto, la funcionaria provincial anunció que, como una forma de mejorar la enseñanza y el aprendizaje, “vamos a incorporar una temática especial que es la del grooming, para atacar de llenos esas conductas tan dañinas y detectar situaciones de riesgo”.
La ministra también expresó su anhelo de volver a la presencialidad en el ciclo lectivo 2021, para lo cual “estamos trabajando para realizar los cambios necesarios para mejorar el sistema educativo”.
Para finalizar, deseó a todos los Institutos de Educación Superior de la Provincia, directivos, rectores, docentes y a todo el equipo de la Dirección, felices fiestas y los instó a seguir trabajando con el mismo “esfuerzo por la educación de Corrientes”.
Retorno a las actividades presenciales
El retorno a las actividades presenciales será gradual y progresivo según la situación o fase epidemiológica. Res. CFE 364/2020- Res. CFE 370/2020 -Res. CFE 372/20.
La reapertura de los Institutos de Educación Superior se determinará con el respaldo de las autoridades sanitarias, en localidades con baja tasa de contagio, según normas específicas de la provincia.
La Mesa de Gestión de la Dirección de Nivel Superior, tendrá a su cargo el acompañamiento permanente a los Consejos Directivos de los Institutos durante la implementación del protocolo, y en las instancias previas a la reapertura para garantizar el acondicionamiento básico y esencial, y la disponibilidad de espacios que aseguren el distanciamiento físico establecido.
La inserción en la presencialidad se realizará en forma gradual, mediante agrupamientos, con un modelo de asistencia alternancia, que combine actividades presenciales y no presenciales, para asegurar la continuidad pedagógica.
Lineamientos Pedagógicos para Formación Docente
Los 4º años de todas las carreras docentes, y 5º año de los Profesorados de Educación Superior para culminar la Residencia Pedagógica para la acreditación total en 2021 (50% acreditan con modalidad virtual y 50% con modalidad presencial)
Las unidades curriculares específicas de los profesorados de Educación Física y del Campo de la Educación Artística, que por las destrezas y habilidades psicomotoras requieren de la presencialidad de los estudiantes.
Las unidades curriculares de los profesorados de educación secundaria en Biología, en Química, y en Física que requieren prácticas de laboratorio.
En el caso del 1º año, se priorizará a aquellos estudiantes que por sus condiciones socio-técnicas, presentan dificultades para la continuidad pedagógica.
Lineamientos Pedagógicos para Formación Técnica
Los 3º años de todas las Tecnicaturas Superiores. La reinserción de estudiantes en las unidades curriculares con formatos de taller, laboratorio y prácticas profesionalizantes.
En el caso del 1º año, se priorizará a aquellos estudiantes que por sus condiciones socio-técnicas, presentan dificultades para la continuidad pedagógica.
Alternativas para Desarrollo de Prácticas Profesionalizantes
Presentación de Proyectos destinados a resolver distintas problemáticas como ser: necesidades comunitarias, de servicios, tecnológicos y productivos.
Capacitaciones a los otros niveles, por parte de alumnos de Tecnicaturas del área de la salud, sobre medidas de higiene y prevención en el marco de la pandemia por Covid 19.
Presentación de proyectos de formación continua 2021
Promediando el acto, se presentaron los Lineamientos para la presentación de proyectos de formación docente continua 2021.
Para el ciclo lectivo 2021, se prevé que las acciones de formación continua serán de carácter virtual y hasta tanto las condiciones epidemiológicas de la provincia permitan la realización de las actividades presenciales en la provincia. (DISPO).
Se buscará fortalecer el desarrollo profesional de los docentes de todos los niveles y modalidades de enseñanza a través de una diversidad de propuestas y dispositivos de formación continua, a desarrollar por los ISFD. Propiciar acciones de cooperación de los ISFD del ámbito provincial con las Universidades de la Región, relativas a la formación docente continua.
Sobre postítulos
Las temáticas seleccionadas deberán ser de interés y necesidad del sistema educativo, en tal sentido se deberán tomar en consideración las áreas de vacancias en términos de formación docente, que aporten al desarrollo del conocimiento pedagógico-didáctico tanto para la función docente como para la gestión directiva.
Los postítulos deberán estar dirigidos a un solo nivel educativo por propuesta, estableciendo claramente a los destinatarios. En el caso que se admita más de un nivel debe estar debidamente justificado. Sería esperable que en las propuestas sean considerados como destinatarios privilegiados a los docentes y directivos de las escuelas asociadas del IS-ISFD.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
