Educación
El gobernador marcó la apertura del Primer Debate Educativo Provincial
LA EDUCACIÓN, UN COMPROMISO DE TODOS
El gobernador de Corrientes, Ricardo Colombi, marcó hoy la apertura del Primer Debate Educativo Provincial, que tiene como objetivo fundamental “federalizar el proyecto, a partir de la participación de todos los sectores de la sociedad para buscar soluciones estructurales a los problemas de la educación correntina, con una proyección de aquí a diez años”. La inauguración tuvo lugar esta mañana en el Hogar Escuela, con la presencia del ministro de Educación de Corrientes, Carlos Vignolo; su par de Obras y Servicios Públicos, Arturo Colombi; la presidenta del Consejo General de Educación, María Semhan de Barberán; el subsecretario de Programación y Gestión Administrativa, Rubén Ojeda; el subsecretario general de la Gobernación, José María Roldán; y la coordinadora General del Primer Debate Educativo, María Virginia Almará, entre otras autoridades del Poder Ejecutivo provincial, legisladores provinciales, funcionarios municipales, entidades gremiales, representantes de partidos políticos, organizaciones no gubernamentales, supervisores educativos, directivos y docentes.
VIGNOLO: “UNA ESTRATEGIA DE SENSIBILIZACIÓN COMUNITARIA” El ministro de Educación Carlos Vignolo tuvo a su cargo la presentación formal de los principales lineamientos que se refieren a esta propuesta, consistente en el primer debate educativo que se concreta en la provincia, basado en el concepto original de lo que fue dado en llamar el Congreso Pedagógico propuesto por los distintos componentes del Frente de Todos. Teniendo en cuenta, como lo señaló el propio titular de la cartera, “la educación es un hecho que nos afecta a todos y es por ello que hoy se convoca a todos los sectores de la sociedad de Corrientes para abrir un diálogo profundo en el marco de una situación educativa democrática, como es el tratamiento de los grandes temas que tienen que ver con la educación actual de nuestra provincia”. “Lo que hoy estamos haciendo no es una instancia que se cierra en sí misma. En todo caso estamos presentando una actividad que constituye una estrategia de sensibilización comunitaria sobre los problemas educativos”, dijo el doctor Vignolo mencionando como inspiradores del debate los “veinte años de democracia que acreditan la realización de balances y perspectivas del sistema educativo nacional y provincial”, como así también, a partir de la perspectiva lograda al cumplirse “casi diez años de la implementación de la Ley Federal de Educación, lo que permite establecer aspectos positivos y negativos de la misma”, entre otros. Otro de los puntos puestos de relieve por el ministro Vignolo se refirió a la intencionalidad de “salir de la etapa de diagnóstico e invitar a proponer alternativas concretas de solución a poner en marcha hacia delante de la transformación educativa, mejorando la normativa y con una clara adaptación a nuestra realidad regional o local”. Para ello, durante el tiempo que se lleve a cabo el Primer Debate Educativo Provincial, a través de sus distintas instancias de reflexión, se pondrá a consideración de los distintos sectores, una diversidad de temas que forman parte de una agenda inicial de trabajo que podrá ir ampliándose a medida que surjan nuevas propuestas. OBJETIVOS En términos generales, los objetivos para crear este espacio abierto al debate y la participación, según adelantó el ministro del área, apuntan a enmarcarse en “la construcción de un sistema educativo nacional, que respete las características y la diversidad de cada provincia. Primero, haciendo efectivos los diez años de escolaridad, con calidad, y avanzando en la universalización del Nivel Medio. Luego, garantizar en todo el territorio provincial el Ciclo Lectivo que contemple como mínimo 180 días de clase, que no es un problema sólo del gobierno, sino de toda la sociedad argentina, y por supuesto de la sociedad correntina”. Otros objetivos se orientan también a desarrollar políticas educativas que tiendan a dar unidad al sistema respetando las características de cada localidad o región; como así, también, asegurar la igualdad de posibilidades de acceso a similares niveles de calidad, competencias, saberes y valores para todos los alumnos. “Esto significa que siempre está la equidad educativa como un elemento central”, remarcó el ministro. También el Primer Debate Educativo Provincial aspira, entre otros objetivos, a promover la vinculación del sistema educativo con el mundo del trabajo y desarrollar estrategias que permitan compensar desigualdades sociales, de género y regionales. En este sentido, la escuela tiene un rol importante”, señaló Vignolo. Por otra parte, el ministro de Educación y Cultura expresó que el debate lleva a instalar la “centralidad en la educación como política de Estado” y que entre los resultados esperados se apunta a la “”presentación de propuestas concretas para el mes de julio de 2005, estas propuestas tendrán estrecha relación con las políticas educativas a implementar de aquí a diez años”, adelantó. COLOMBI: “LA EDUCACIÓN, UN COMPROMISO DE TODOS” Haciendo mención expresa al lema del Primer Debate Educativo Provincial de Corrientes, el gobernador Colombi destacó el concepto de la “Educación como un compromiso de todos” y también como un desafío tendiente a “federalizar el proyecto desde las mismas bases de participación de la sociedad, para arribar a soluciones estructurales tendientes a dar respuesta a los problemas educativos”. Por ello resaltó la importancia de este tipo de encuentros y espacios de participación, donde es posible el enfoque de “todos los aspectos fundamentales de la problemática educativa actual, con la presencia de todos los ámbitos de la sociedad, representantes del sector educativo, sectores gremiales, autoridades y ciudadanía en general”, puso de relieve el primer mandatario al dejar inaugurado el evento.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
