Educación
“El sector productivo se debe aggiornar incorporando tecnologías que le brinda la Universidad”
GUILLERMO LOMBERA
Visitó la Universidad Nacional del Nordeste para participar de la VII reunión plenaria de la Red de Vinculación Tecnológica de Universidades Nacionales Argentinas –RedVITEC-. Lo hizo en calidad de coordinador de la Comisión Ejecutiva de la RedVITEC, cargo en el cual fue re-electo en éste último cónclave del grupo. Se trata del doctor Guillermo Lombera, profesional responsable del Área de Transferencia y Vinculación Tecnológica dependiente de la Secretaría de Ciencia y Tecnología de la Universidad Nacional de Mar del Plata.
El re-electo coordinador de la RedVITEC cuenta en ésta entrevista personal el fortalecimiento de esta Red de Tecnología Universitaria para transferencia productiva que encabeza y habla sobre el nuevo rol que le cabe a las Universidades mundiales en ésta materia. ÉSTE TRABAJO EN RED DE VINCULACIÓN TECNOLÓGICA ENTRE UNIVERSIDADES ARGENTINAS, ES INNOVADOR EN EL PAÍS O YA TIENE KILÓMETROS RECORRIDOS Y RECIÉN SE VE CONSOLIDADO? En lo que es vinculación tecnológica nosotros venimos trabajando desde hace ya varios años desde un punto de vista no formal. Sucede que en el año 94, se creó en el marco de la Secretaría de Políticas Universitarias lo que se llamó el Programa de Vinculación Tecnológica de las Universidades Nacionales en el que empezamos a trabajar muchos de los que estamos hoy acá en éste Plenario; era una Red informal que no estaba constituída en el marco del Consejo Interuniversitario Nacional como lo está ahora desde el 2004. A QUÉ ATRIBUYE ÉSTE NUEVO PAPEL QUE DEBE ASUMIR LA UNIVERSIDAD DE BRINDAR TECNOLOGÍA A LAS EMPRESAS Y EL SECTOR PRODUCTIVO EN GENERAL? La actividad de vinculación tecnológica entre Universidad-Empresa no es un rol sustantivo de la Universidad, no lo ha sido, es un rol nuevo mundialmente y nosotros, por supuesto, estamos atrasados. Y a éste nuevo rol lo consolidó la globalización misma. Porque en una sociedad del conocimiento, en la cual el crecimiento productivo va de la mano del conocimiento, el sector productivo se debe aggiornar, comprar tecnología, desarrollarla como pueda, y en ese marco, los que producimos ciencia y técnica tenemos que tener un rol muy importante. Por supuesto, debemos trabajar acompañados de políticas adecuadas que privilegien la investigación aplicada en determinados temas sectoriales, regionales, nacionales y con un sector empresario que entienda esto y que se encuentre ávido de ir a la Universidad a incorporar esas tecnologías. CREE QUE EL SECTOR EMPRESARIAL ES REACIO AL TRABAJO CONJUNTO CON LA UNIVERSIDAD? Hace algunos años no era prioritario para el sector productivo la innovación de incorporar tecnologías, vivían de aspectos financieros exclusivamente. Entonces, nuestro rol –el de las Universidades- es simplemente un aporte, porque no tenemos demanda, no tenemos apoyo gubernamental… y bueno, vamos listos. Esto nos lleva a políticas de inmersión del sistema universitario hacia adentro, en el cual no se pueden generar políticas de investigación aplicada. Lo que nos a llevado a un país en el que tenemos investigadores y premios Nóbel muy reconocidos, sin embargo, el crecimiento en ciencia y técnica no ha ido de la mano de un crecimiento socioproductivo, como ocurre en cualquier país del mundo, porque evidentemente hay una disociación entre esos mundos. VÉ SOLIDEZ EN LAS ACCIONES DE LA REDVITEC? QUÉ OPINA DEL SITIO ON LINE QUE MOSTRARÁ LA OFERTA TECNOLÓGICA DE LAS UNIVERSIDADES NACIONALES? Yo creo que se están dando muchas acciones en los últimos tiempos que tienden claramente a conformar éste sistema nacional de innovación. Lógicamente, hasta que esto esté instaurado duplicamos esfuerzos, las cámaras empresarias realizan acciones que ya se habían tomado en algunas instancias gubernamentales y nosotros las adoptamos también desde la cecyt y así lo quieren hacer desde la SPU. Como verás, no hay una forma muy coordinada de proyectar. Y éste tipo de reuniones se realizan para coordinar y discutir cuáles son las mejores acciones para llevar adelante éste trabajo. La oferta on line me parece muy importante en la medida que sea un instrumento utilizado en su potencial. Esto está incluido dentro del portal de la RedVITEC, en el cual se puede conocer todo el trabajo de la Red que se realiza y las noticias vinculadas (www.redvitec.edu.ar). QUÉ CONCEPTOS TIENE DE LA UNNE EN MATERIA DE VINCULACIÓN TECNOLÓGICA? La UNNE es una Universidad con mucha trayectoria en éste tema. La verdad es que la veo muy bien… y tal vez sea un poco parcial con esto que voy a decir, porque a la gente de la UVT, Julio Putallaz y Gustavo Tripaldi los conozco desde hace mucho tiempo, por el trabajo conjunto que realizamos hace años. Y en esto es muy importante subrayar que en éstas áreas que no son tan tradicionales dentro de una Universidad, el tener una continuidad técnica -porque acá hay muchas acciones y actividades que no pasan por una cuestión política, son cuestiones netamente técnicas- es realmente lo importante. Porqué? Porque las Universidades invierten mucho dinero para formar a una persona que termina siendo un “personaje” muy particular –refiriéndose a los encargados de las áreas de Vinculación Tecnológica de las Universidades-, que debe conocer la demanda del medio, tiene que ser técnico y científico a la vez, debe conocer la oferta de lo que hay adentro, saber sobre patentes, aspectos legales y contractuales… y ese “personaje” que se va construyendo, cuya actividad fundamental es muy técnica sumado a la continuidad del área en cuestión, propicia un crecimiento importante en la zona. La UNNE es uno de los casos en el que ha habido un crecimiento y un trabajo constante y con una línea de crecimiento permanente.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
