Educación
Fortalecimiento de instituciones de Educación Superior
EQUIPO PROVINCIAL DE CAPACITADORES
El Ministerio de Educación y Cultura de Corrientes, a través de la Dirección General de Educación Superior en el marco del Programa “Fortalecimiento de Instituciones de Educación Superior”, ha iniciado un proceso de consolidación de los Institutos Superiores de la Provincia. En el mismo, se inscribe la acción de capacitación para la conformación del Equipo Provincial de Capacitadores.
Por este motivo, se realizó una Jornada de trabajo este lunes 22 de agosto en la sede del Instituto Superior “Josefina Contte” de esta ciudad. Este encuentro, contó con la presencia y participación de los Coordinadores de los Departamentos de Capacitación, correspondientes a los Institutos Superiores; de Gestión Estatal y de Gestión Privada con Subvención. Las transformaciones impulsadas a partir de los lineamientos derivados de la Ley Federal de Educación, de la Ley de Educación Superior y de los Acuerdos Federales expresados en documentos del Consejo Federal de Cultura y Educación, proponen la adecuación del sistema educativo y del subsistema formador a esos nuevos requerimientos. Por ello una de las razones que se vislumbran como necesarias de abordar en el año 2005, es la formación de un Registro de Capacitadores Provinciales, con los argumentos inherentes para su conformación y funcionamiento. Las Instituciones de Educación Superior requieren ampliar su función, y fortalecer las que vienen desarrollando. Por ello, la necesidad de un cuerpo de Capacitadores formados y la urgencia de plasmar esa formación en quiénes aún no la poseen y profundizarla en aquellos que ya la adquirieron. Esto requiere generar los espacios y los tiempos e instalar los dispositivos necesarios que garanticen el cumplimiento efectivo de estas funciones. Por lo tanto, en la Dirección General de Educación Superior se ha conformado un Equipo Técnico para acompañar, asesorar y evaluar las Instituciones Educativas y de esta forma, fortalecer las mismas, en atención a las distintas funciones que deben cumplir, formación de Grado, Investigación, Capacitación. En esta Jornada para la conformación del “Equipo Provincial de Capacitadores” se trabajó apuntando a: Elaborar las bases para integrar un “Banco de Capacitadores” Optimizar los recursos humanos existentes en los I.F.D. Promover la formación de recursos para desempeñarse como Capacitadores, garantizando la jerarquización de la capacitación. Por ello, es evidente la importancia que reviste esta acción, por lo cual la Dirección General de Educción Superior avala e impulsa estas líneas de política educativa, que sin lugar a dudas, redundará en beneficio de la Educación Superior Correntina y de toda la Comunidad, a través de la inserción en la misma de profesionales actualizados y con sólida formación académica. Si bien la Capacitación es una de las prácticas, junto con la formación inicial, más arraigada en los Institutos Superiores no tienen una larga historia de institucionalización. Algunas Instituciones se han limitado a prácticas de capacitación, invitando capacitadores de otras instituciones con más trayectoria, u oficiando de intermediarios en la capacitación ofrecida por Sindicatos. Es frecuente que se identifiquen acciones discontinuas o no sostenidas en el tiempo, es una función con raíces jóvenes en los cuerpos institucionales de Educación Superior, por ello la necesidad de sentar las bases en la provincia que determine el perfil de los capacitadores. Estos especialistas integrarían un Equipo Provincial que fortalecería y posibilitaría las acciones de capacitación en la Jurisdicción. Dicho Equipo se actualizaría anualmente integrando a los interesados. OBJETIVOS GENERALES Elaborar las bases que sostendrán un Registro de Capacitadores en el ámbito de la provincia. Alentar la construcción de la normativa que regule el mismo, en forma democrática y participativa, adecuado a la Resolución Nº 3078/04 Promover en las Instituciones de Educación Superior los mecanismos que favorezcan la participación de los docentes en la elaboración de la misma. Promover la elaboración de la Normativa que regule el Registro Provincial de Capacitadores. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Elaborar la Norma Provincial que regule el Registro Provincial de Capacitadores. Habilitar el Registro de Capacitadores, que respondan a la Normativa Aprobada. Actualizar anualmente el Registro mencionado. Dar difusión a la nómina de integrantes del Registro Provincial. NÚCLEOS TEMÁTICOS Normativa provincial y nacional pertinente. Perfil del Capacitador. El Capacitador: Saberes pedagógicos y culturales. BIBLIOGRAFÍA Cuadernos Serie Latinoamericana de Educ. Año II- UNP – Colombia-UNSL-Argentina-2000- Guyot, Violeta. La Formación de Formadores. Tedesco, J.C. Problemas y Tendencias de reforma en América Latina. Edic. Plus Ultra. Barcelona. 2002. Arendt, Hannah. Entre el pasado . Edic. Península. Barcelona. 2001 TIPOS DE INTERVENCIÓN Y ACTIVIDADES La Dirección General de Educación Superior pretende establecer en forma consensuada, las bases que regirán la elaboración del registro, el perfil de los posibles capacitadores acorde con la Resolución Nº 3078/04 del M. de E. Y C. de la Provincia y el mecanismo de actualización permanente del mismo, favoreciendo la construcción de posibles redes que faciliten su implementación. TALLERES REGIONALES DE TRABAJO: – Recopilación de las propuestas elaboradas regionalmente. – Diseño de líneas que organicen la función que deben realizar los capacitadores. Producción de materiales. Jornada: – Difusión y convocatoria. – De inscripción para postulantes. – De selección de los postulantes a cargo de un jurado. Curso de Actualización para los postulantes a integrar el Registro, con antecedentes en capacitación. Se solicitarán especialistas del M.E.C.yT. Curso de Capacitación para los postulantes a integrar el Registro, sin antecedentes en capacitación. Se solicitarán especialistas del M.E.C.yT. Reunión de presentación de la Normativa que regulará el funcionamiento del Equipo Provincial de Capacitadores y de la Nómina del Equipo Provincial de Capacitadores a los Institutos Superiores EVALUACIÓN DEL PROYECTO Informe cualitativo y cuantitativo de las acciones. Certificación para los participantes. Constancia de Asistencia a Talleres, Mesas de Trabajo y Reuniones. Refepec: Cursos de actualización docentes sin antecedentes en capacitación. Presentación de un Registro Provincial de Capacitadores. RECURSOS HUMANOS Equipos técnicos Dirección General de Educación Superior Función: Asesoramiento y Coordinación de las reuniones institucionales, regionales y provinciales inherentes al desarrollo del proyecto. Coordinación de la conformación del Equipo de Capacitadores. Jurado para la selección de Capacitadores: tres generalistas contratadas de otras Jurisdicciones. Honorarios, viáticos y traslado. Contratación de dos especialistas para elaboración de bases del concurso. Honorarios.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
