Educación
La UNNE participará de la segunda reunión en Bruselas
PROYECTO TUNING AMÉRICA LATINA
Entre el 14 Y EL 16 de Junio se desarrollará la Segunda Reunión de Tuning América Latina del año 2006 en la ciudad de Bruselas –Bélgica. La Universidad Nacional del Nordeste participará de ese encuentro en consonancia con uno de los ejes estratégicos de la gestión del rector Oscar Valdés, quien se comprometió a “detectar las Demandas Educacionales del Medio y a dar respuestas a los requerimientos de la Sociedad, en el marco de la Calidad, la Excelencia y la Pertinencia”.
La selección y distinción de la UNNE para participar de este proyecto, se da por estar calificada entre las Universidades Argentinas con más Trayectoria y Capacidad de Gestión en Cooperación Internacional, conjuntamente con otras doce Universidades Argentinas. La UNNE se ha incorporado a fines del año 2005 a este Proyecto Intercontinental que enlaza a América Latina y a la Unión Europea, en búsqueda de una Sociedad del Conocimiento sin Fronteras al ser invitada a participar del proyecto en el Área de Arquitectura. La actual secretaria académica de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo, arquitecta Inés Presman será la representante de la UNNE en esta Segunda Reunión del Proyecto Tuning América Latina. La funcionaria ya asistió al primer encuentro y continúa participando como representante Argentina de las Facultades de Arquitectura Públicas y Privadas, luego de ser designada por Resolución Nº 4222/05 del Rector de la Universidad Nacional del Nordeste. El objetivo principal del Proyecto – que ya ha sido difundido a todas sus Unidades Académicas de esta universidad- es el de contribuir al desarrollo de Titulaciones Universitarias fácilmente comparables y comprensibles en una forma articulada en América Latina , impulsando un importante nivel de Convergencia de la Educación Superior, mediante las definiciones aceptadas en común , de resultados profesionales y aprendizaje. La co – Coordinación General del mismo está a cargo de Julia González de la Universidad de Deusto – España – y Robert Wagenaar de la Universidad de Groningen – Holanda, con la presencia de sus pares de Alemania, Italia, Francia, Portugal y el Reino Unido. La Gestión del Proyecto está a cargo del Equipo Técnico conformado por Pablo Beneitone, Maida Marty Maleta y Margarethe Macke de la Universidad de Deusto, para el enlace con los Participantes, con los Centros Nacionales Tuning y para con el Área Técnica Financiera – Administrativa. La Representante Argentina del Comité de Gestión de Tuning América Latina es la licenciada María Rosa Depetris de la Universidad Nacional de la Plata. DETALLES La Segunda Reunión congregará a los participantes de Tuning Europa y Tuning América Latina, lo que representa más de 400 Académicos de los 18 Países de América Latina y la Unión Europea: 182 Universidades Latinoamericanas y 135 Universidades Europeas, en los Grupos de Trabajo de las 12 Áreas Temáticas, incluyéndose a los Directores y Coordinadores del Proyecto, al Comité de Gestión, como así también a los Responsables de los Centros Nacionales Tuning América Latina. Dicha Reunión coincide el Cierre de la Fase III de Tuning Europa. En una primer instancia se presentarán los Resultados de la Consulta de Competencias Específicas de las 12 Áreas Temáticas incluidas en el Proyecto Tuning América Latina, las que fueran desarrollada a nivel internacional entre el 4 de Abril y el 11 de Mayo, para académicos, graduados, estudiantes – de los últimos Años de las Carreras y empleadores. En las diferentes Jornadas se darán actividades en plenario, incorporando a los 12 Grupos de Trabajo y Actividades por Grupo – Área Temática Las Actividades conjuntas incluirán Intercambios de Experiencias relacionadas a Procesos de Enseñanza – Aprendizaje y Evaluación por Competencias, correspondientes a las Segunda Línea de Trabajo de este Proyecto de Internacionalización de la Educación Superior. El Plenario de Tuning Europa y Tuning América Latina se realizará el 16 de Junio en la Sede de la Comisión Europea. Para el Área de Arquitectura de Tuning América Latina, posteriormente se prevé desarrollar una Jornada de Intercambio Académico con los Directores de Escuelas de Arquitectura de Universidades de Bélgica, Holanda, Dinamarca, España, Francia, Reino Unido, Grecia, Irlanda, Italia, Noruega, Polonia, Portugal, Rumania y Serbia, entre otros, a partir de los siguientes Interrogantes: -¿Cuáles son los principales problemas o dificultades en los cuales, las Escuelas de Arquitectura de la Unión Europea y América Latina, deberían trabajar, para afrontar los rápidos cambios del mundo actual? -¿Cuál es la forma de colaboración y cooperación que se podría desarrollar con el objeto de alcanzar un mejor intercambio entre las Escuelas de Arquitectura Latinoamericanas y Europeas?.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
