Educación
Orlando Macció. “Tenemos en claro que más escuela es más futuro para los correntinos”
MÁS DE 46.000.000 DE INVERSIÓN GENUINA
El Gobierno Provincial destinará más de 46.000.000 de pesos a la construcción de dos obras de envergadura; un edificio escolar secundario en el Barrio Pirayuí de la capital correntina y el Primer Campus para el Nivel Superior. Los anuncios respectivos fueron realizados este viernes por el Ministro de Educación, Orlando Macció, durante un acto desarrollado en el Salón Amarillo.
El Ministro Orlando Macció realizó este viernes dos anuncios de suma importancia en materia de inversiones y obras de infraestructuras destinadas al sector educativo. La primera de ellas, en cumplimiento del Programa de Mantenimiento y Modernización de las Escuelas, será la construcción y puesta en funcionamiento de un Edificio Escolar de nivel secundario emplazado en el barrio Pirayuí.
Con ello se dará solución a las necesidades educativas con un edificio capaz de absorber a un total de mil alumnos en diferentes turnos. La inversión, con recursos genuinos será de 9.900.000.
En tanto, con un presupuesto oficial de 36.690.000 se construirá y habilitará el Primer Campus destinado al Nivel Superior, en respuesta a una demanda histórica de los Institutos de Formación Docentes de la Provincia.
Se trata de un espacio específico acorde al Nivel que permite además el intercambio de saberes curriculares en un ambiente compatible con la educación superior. Su emplazamiento estratégico, cercano al Campus Universitario, contribuirá a una mejor organización y circulación de alumnos correspondientes al nivel.
La capacidad edilicia está proyectada para albergar un universo de 2.000 alumnos por cada turno de funcionamiento institucional. Macció, al referirse en primer lugar a la obra proyectada en el Barrio Pirayuí, expresó que “tenemos en claro que más escuela es más futuro para los correntinos”.
El titular de la cartera educativa, Orlando Macció encabezó el acto de presentación de las obras, siendo además el encargado de dar las precisiones de rigor. Lo acompañaron el Interventor del Instituto de Viviendas de Corrientes, Bernardo Rodríguez, el Subsecretario de Educación, Daniel Castelo, la presidente del Consejo General de Educación, María de las Mercedes Semhan de Barberán, secretarios y subsecretarios del gabinete provincial, directores de distintas áreas de Educación y docentes.
Y señaló que cuando “dijimos que había que hacer una planificación estratégica, una de las problemáticas coyunturales que nos costó más y nos sigue costando fue el tema de infraestructura, donde en un primer momento y hasta no hace mucho tiempo tuvimos que resolver coyunturalmente muchas veces sin la posibilidad de poder planificar, porque encontramos un estado de infraestructura con graves inconvenientes y que todavía en muchos casos lo padecemos”.
Acotó que “sin olvidarnos de esta posibilidad de planificar, hoy estamos presentando algo esencial, ya que el Barrio Pirayuí no cuenta con un establecimiento secundario acorde al crecimiento que ha tenido”.
Precisó que será un “establecimiento moderno, con visión de futuro, porque tenemos en claro que hay que trabajar no solo en el corto plazo. Tenemos una mirada superadora que va más allá de una gestión de gobierno”.
Y comentó que cuando “asumimos teníamos varias premisas, primero consideramos que es fundamental mirar hacia el futuro y no solamente al plazo que teníamos sentados en el sillón del Ministerio de Educación. Entonces es fundamental la articulación tanto dentro en el Ministerio como dentro del Gobierno y la comunidad”.
Mencionó que en virtud de ello “vamos atendiendo las demandas en terreno de la población y el reclamo de un establecimiento secundario para el Pirayuí no podíamos desatenderlo. Está el proyecto, la inversión y próximamente se realizará la licitación de obras”.
Por su parte, al abordar Macció el proyecto para que el Primer Campus del Nivel Superior en la provincia sea una realidad, expresó: “Es una de las apuestas fuertes del Gobierno. Sabemos que la provincia requiere de recursos humanos calificados, formados en las distintas áreas, una de ellas son los Institutos de Formación Docentes”.
Prosiguió afirmando que en ese sentido “podemos decir con mucha satisfacción, que cuando nos hicimos cargo teníamos 16 mil alumnos en 16 localidades y hoy tenemos casi 40 mil alumnos, en 38 localidades que se forman Institutos”.
Destacó además que existen “carreras técnicas o de formación en localidades como Yataití Calle, Loreto, y otras, porque la gente del interior, incluso de los parajes más pequeños, tiene los mismos derechos que la de capital o los grandes centros urbanos”.
Luego, Macció celebró “la decisión avalada por el Gobernador Ricardo Colombi de llevar adelante la construcción del Campus”, algo que a su criterio fue el fruto “de un trabajo articulado, participativo, que requirió un sacrificio grande por parte del área de Educación Superior, con un esfuerzo presupuestario importante del erario público”.
En la oportunidad, el Ministro recordó que “en el tramo del último año, hemos inaugurado 7 Institutos de Formación Docente” y enfatizó que “no nos olvidamos que la mayoría de ellos no tienen casa propia, y sabemos que en muchas ocasiones están compartiendo edificios con establecimientos escolares. Entonces pensamos, no solamente en las cuestiones de infraestructura, sino también pensamos en el ámbito, un ámbito especial, por eso vamos a empezar con un IFD al que queremos llamar Campus de Educación Superior, porque implica mucho más que un simple edificio”.
Puso de relieve que la carrera docente “ha ido teniendo cada vez más prestigio y esto hace que tengamos cada vez más demanda. También sabemos que muchos de los IFD particularmente en capital, funcionan de noche con todo lo que eso implica (cuestiones de seguridad, de infraestructura y otras”.
“Entonces es importante que tengamos un espacio para la Educación Superior en la provincia y por ese motivo es que tomamos la decisión, no solamente desde el punto de vista presupuestario sino también desde el punto de vista operativo. Y vamos a seguir apuntalando el crecimiento de nuestra educación. Es un camino del cual no nos vamos a apartar”, concluyó Macció.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
