Educación
Presentan valiosa bibliografía sobre la temática de la violencia, el rol docente y los valores en la escuela
EDUCACIÓN
Con la presencia del vicegobernador Pedro Braillard Poccard, fueron presentadas este miércoles tres obras de la licenciada María Méndez, experta en la temática educativa: “El rol del profesor tutor orientador”, “Educar en valores” y el libro “La violencia en la escuela”, escrito por la citada autora y la licenciada Claudia Onerato.
El Ministerio de Educación, a través de la DiSEPA, apoya estas publicaciones ya que no es más que un aporte al trabajo constante que se viene realizando en cada una de las escuelas de la provincia.
La ceremonia tuvo lugar a media mañana en el Salón Verde de la Casa de Gobierno, con la presencia de la titular de la Dirección de Servicios Educativos de Prevención y Apoyo (DISEPA), licenciada Julia Sáez; y de un numeroso auditorio integrado por autoridades del área, docentes y referentes de la Educación correntina.
En la oportunidad, el doctor Braillard Poccard destacó el valioso aporte de ambas autoras, al abordar una problemática tan compleja como lo es la violencia en las escuelas, que representa “una problemática concreta con la que el docente tiene que lidiar todos los días”, apostando a “cambiar la realidad que empieza por asumirla” y a “educar en valores, que apunta a la esencia y a la raíz de esta problemática”.
“Cuando tomé conocimiento de la temática que abordan estos tres libros dije: Quiero estar presente, porque siempre sostengo que aquellos a los que nos toca cumplir un rol de liderazgo institucional durante el tiempo que dura nuestro mandato, tenemos la obligación de establecer los temas que son realmente trascendentes para la sociedad. Y acá verdaderamente se están abordando temas que son parte de nuestra realidad y con los que tenemos que lidiar todos los días, mucho más Uds. que son docentes”, expresó el funcionario dirigiéndose en este caso a los profesionales de la Educación presentes.
“Es cierto que en todas las sociedades existe violencia, como en todas las sociedades existen delitos y existe corrupción, y por lo que tenemos que luchar todos los días es para que esos problemas no nos superen, es decir, hay cuestiones que son inevitables, pero lo que debemos hacer es tratar de mantenerlas al nivel de su mínima expresión”, dijo.
“Por eso, esto de educar en valores, me parece que apunta a la esencia y al origen del tema. Si tenemos valores, si los fomentamos y se los enseñamos a los chicos desde su más tierna infancia, seguramente todos esos males que aquejan a nuestra sociedad posiblemente no desaparezcan, pero van a ser reducidos a su mínima expresión. Agradezco a las dos profesoras la actitud que significa escribir lo que uno piensa, siente y ha acumulado en la experiencia. Es una actitud muy valiente que merece mi más profundo respeto, admiración y sinceras felicitaciones”, señaló al culminar la presentación oficial.
“La violencia está en la escuela, porque está instalada en la sociedad”
Por su parte, la directora de la DISEPA, al comentar algunos momentos de su experiencia en el campo, trabajando en un programa de planes vinculado a la deserción escolar, puso de relieve que “la violencia está en la escuela porque está instalada en la sociedad”.
La licenciada Julia Sáez, al manifestar que la bibliografía que se está presentando tiene que ver con el trabajo que se realiza desde hace varios años en todas las escuelas, expresó en este sentido: “Comprendo lo que han aportado, son contenidos muy interesantes que tienen relación directa con el trabajo que realizan los equipos técnicos en las zonas”, explicó.
A continuación agregó que “el título la violencia en la escuela, me parece muy oportuno porque la violencia no es de la escuela, sino que está en la escuela porque es de la sociedad”.
En este sentido destacó que “se debe educar en valores teniendo en cuenta que existe una profunda crisis y es por eso que desde la Dirección de Servicios Educativos de Prevención y Apoyo venimos trabajando desde el jardín infantes”.
“Nuestra tarea es fortalecer desde las autoridades y los equipos técnicos, impulsando sobre los valores, acompañando el proceso educativo en el aula en la tarea de generar una buena convivencia”, añadió.
Asimismo puso de relieve que “las tres publicaciones tienen actividades recreativas y dinámicas que sirven de consulta para los docentes y se pueden utilizar como herramienta para trabajar con los alumnos”.
“Educar en valores para vivir en Democracia”
En otro de los momentos culminantes de la ceremonia, la licenciada María Méndez explicó el contenido de sus libros y cómo se fueron gestando en base a su experiencia de años como educadora.
Indicó que la obra “Educar en valores”, entre otros aportes, reúne en sus páginas una serie de estrategias para transmitir valores, desde el Nivel Inicial hasta la Secundaria.
En este contexto, afirmó que “esta época es un gran desafío para los educadores, estamos llamados a formar personas para la vida” y sobre todo “a formar hombres integrado y no atomizados”, poniendo el énfasis en que “la Educación por lo tanto va más allá de la mera instrucción,
Por ello, dijo Méndez, se hace necesario también que el docente sea quien fomente y promueva contenidos actitudinales orientados a la transmisión de valores como el amor, la justicia, la solidaridad y la mistad, por citar tan sólo algunos.
“Todo esto a través de estrategias puestas en marcha desde el Nivel Inicial hasta terminar la Secundaria, donde el maestro sea un referente que enseñe y oriente a sus alumnos para vivir en una sociedad democrática”.
“Crear vínculos afectivos a través de proyectos compartidos”
Al abordarse la temática de uno de los libros escrito en torno de la violencia en las escuelas, la co autora de la obra Claudia Onerato, remarcó que “el tema de la violencia está instalado institucionalmente, y en cada institución pueden existir procedimientos que nos llevan a ir perdiendo poco a poco la salud. La propuesta que estamos haciendo con María es apostar sobre todo a los vínculos institucionales sobre la base de que la violencia se supera con un cambio de actitud y un cambio en nuestros comportamientos”.
La idea para lograrlo es “crear un espacio para escucharnos y proponer alternativas, promover entre los miembros de la comunidad educativa talleres de reflexión y vínculos afectivos a través de proyectos positivos compartidos”, mencionó la profesional.
Las obras
El Ministerio de Educación a través de la Dirección de Servicios Educativos de Prevención y Apoyo (DiSEPA), se complace en promocionar estas tres bibliografías que tratan sobre una problemática social latente en las aulas a partir de un enfoque totalmente crítico, formativo y que pretende otorgar herramientas para crear espacios pacíficos y saludables.
El contenido tiene un valor sumamente positivo para docentes, directivos y la institución educativa en general, ya que busca la manera de generar una buena convivencia escolar con la participación de todos los actores de la comunidad educativa.
El Ministerio de Educación, a través de la DiSEPA apoya estas publicaciones ya que no es más que un aporte al trabajo constante que se viene realizando en cada una de las escuelas de la provincia.
Serán un material de consulta y recomendación cada vez que se necesite, ya que la DiSEPA tiene la clara convicción de que para una sociedad mejor se requiere de la participación y del compromiso de todos los actores: padres, alumnos, docentes y directivos.
Las autoras
María Obdulia Méndez, quien nació en Corrientes- Argentina, cursó sus estudios primarios, secundarios y el Profesorado en Ciencias de la Educación en Corrientes y la Licenciatura en Pedagogía Social en la Universidad del Salvador, Buenos Aires, Licenciatura en Psicopedagogía en UPS ( Universidad Pontificia Salesiana – Roma ).
Como resumen de su vasta experiencia se puede mencionar que ejerció la docencia en todos los niveles educativos y se desempeñó como Directora de carrera de un Instituto de Formación Docente, Asesora Pedagógica en Institutos de nivel medio, Representante Legal en una Escuela de nivel primario para menores en situación de riesgo social.
Disertante en numerosos congresos a nivel nacional e internacional en temáticas que hacen a la Educación y la Orientación vocacional
Dicta talleres y cursos para educadores, padres y alumnos.
Tiene a su cargo Talleres de Capacitación y Formación Docente requeridos por el Ministerio de Educación de la República del Paraguay que se llevan a cabo en la ciudad de Asunción y otras ciudades.
Claudia Onorato, quien nació en Santa Fe, Argentina, cursó sus estudios en Santa Fe como Profesora del Nivel Primario. Egresada del Instituto del Profesorado Colegio Normal Superior San Martín
Es Psicopedagoga, egresada de la Universidad Católica de Santa Fe.
Se desempeñó como docente en establecimientos estatales y privados (escuelas marginales); últimamente en una escuela de nivel primario en un barrio marginal que atiende a niños en situación de riesgo social (menores con problemas de violencia y maltrato y de adicciones) Estuvo a cargo del Gabinete psicopedagógico de esa escuela.
Tiene a su cargo proyectos de prevención de violencia y adicciones y de asistencia y promoción socio-comunitaria.
Realiza charlas y talleres para padres educadores y adolescentes sobre suicidio.
En consultorio privado hace orientación vocacional y seguimiento de adolescente con trastornos de aprendizaje y de conducta. Entre otras cosas
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
