Educación
Presentaron Programa Nacional de Alfabetización y Educación Básica
PARA SEGUIR AVANZANDO
En el Hogar Escuela “Juan Domingo Perón”, el ministro de Educación de la provincia Carlos Vignolo presidió la ceremonia en la que se presentó formalmente en esta capital el programa “Encuentro”.
Apunta a la alfabetización de adultos cuyos educadores –no formales- se desempeñan en barrios de esta ciudad y localidades del interior, el que instrumenta la idea que nació de la administración nacional es el Movimiento de Trabajadores y Desocupados (MTL) “Evita”. Solamente en Corrientes ya puso en marcha 17 centros de alfabetización y alberga unos 25 en todo el territorio provincial. Al titular de la cartera educativa lo acompañó el Coordinar provincial de Becas Mario Piñeyro, los legisladores provinciales Araceli Ferreyra y Sergio Flinta. La Coordinadora nacional del programa alfabetizador, perteneciente al ministerio de Educación de la Nación Mari Sánchez y la coordinadora provincial Dalia Canteloro; también estuvo presente el Coordinador de la agrupación social Barrios de Pie, Diego Vigay. Este programa que fue lanzado hace meses atrás cuenta con el apoyo directo del Presidente de la Nación Néstor Kirchner, el propio mandatario nacional entregó hace pocos semanas las primeras certificaciones a los flamantes alfabetizados. Ese acto se concretó en la Casa Rosada en la Capital Federal, gran parte de las provincias del país ya se sumaron a este emprendimiento donde los alfabetizadores no son remunerados y no son docentes. El trabajo es voluntario, “es un gesto particular que tiene la sociedad con nuestra comunidad”, dijo el doctor Vignolo al comenzar su discurso. Explicó que desde la administración provincial “ya pusimos en marcha un programa similar llamado Cuajá Porá, la idea es unir estos trabajos y no competir de ninguna manera. Nuestra provincia tiene altos índices de analfabetización y lo que se hizo en muchos años fue ocultar esta realidad, nosotros no la ocultamos. Nosotros nos revelamos ante esta situación”. Párrafo aparte tuvo el ministro hacia las organizaciones sociales que dirigen los centros de alfabetización en todo el país, “respetamos las metodología de trabajo de esta organizaciones que llegan muchas veces a los lugares donde el Estado no puede llegar. Son ellos los que trabajan todos los días con los integrantes de su comunidad, y tenemos –agregó- diferencias que se dan en un claro marco democrático. Pero eso no nos diferencia de este tipo de tareas que realizamos”. TRABAJO HUMANITARIO Mari Sánchez es la coordinadora nacional del programa “Encuentro”, licenciada y docente fue un emblema de la lucha de los maestros en la década pasada cuando ocupó la titularidad del gremio CTERA. En su discurso tuvo un gran espacio dedicado al contenido social que significa para una persona adulta aprender a leer y a escribir, “este conocimiento no se los quitará nadie”, dijo al gran número de presentes en su mayoría integrantes de la agrupación social Barrios de Pie. Fundamentó el por qué de que los educadores no sean docentes, “los maestros ya dictan clases para adultos en la escuelas. Esto va más allá de una remuneración, es la solidaridad que estamos despertando después de una década que nos sacó todo, incluso hasta el hecho de ayudar entre nosotros como comunidad”, sostuvo. Recordó su pasado en 1973 como alfabetizadora y la del mismo Presidente Kirchner; “él también fue alfabetizador en esa época”. Sánchez al igual que el ministro Vignolo criticó la Ley Federal de educación “que ocultó esta realidad de gente que no sabe leer, ni escribir”. Es norma puesta en funcionamiento en los años ’90 también dañó seriamente a la enseñanza rural, dejando en inferioridad de condiciones a los niños que habitan en los campos argentinos. Por último, la ex gremialista destacó “el trabajo humanitario que hacen los educares porque cuando terminan, los alumnos los llaman maestros y ellos no son docentes pero cumplen es tarea que trasciendo lo pedagógico”. Los centros de alfabetización funcionan en su mayoría en barrios carenciados, desde su lanzamiento tanto en esta provincia como en el resto del país tuvo buena recepción en adultos. Un claro ejemplo fue el de Lucía Rodríguez, una mujer de alrededor de 50 años. Leyó una breve carta ante los funcionarios y “mis compañeros”, como definió al resto de los presentes. Lucía en menos de seis meses aprendió a leer y a escribir, encendió además el sueño de que nada todavía está perdido.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
