Educación
Otras 99 personas dejaron de ser analfabetas en Goya
PLAN MUNICIPAL DE ALFABETIZACIÓN
“El Municipio tiene que meterse en esas cosas, no puede lavarse las manos. Es una cuestión demasiado importante”, expresó el Intendente de esa localidad correntina, Ignacio Osella. La instrucción se brindó en centros de los barrios Villa Vital; Santa Catalina; Itatí; Capilla San Cayetano; Juan XXIII; Inmaculada; CIC Norte y CIC Sur.
Un total de 99 jóvenes y adultos recibieron el viernes a la noche, en un acto realizado en dependencias de la Casa de la Cultura, los certificados que acreditan la instrucción básica obtenida (aprendieron a leer y escribir) a través del Plan Municipal de Alfabetización “Cuajhá Porá” que se desarrolló desde hace aproximadamente un año, en centros y CIC, distribuidos en distintos barrios de la ciudad de Goya. La ceremonia contó con la presencia del Intendente Municipal Ignacio Osella; la vicepresidenta 2º del Honorable Concejo Deliberante Mabel Barrile de Martínez; el Secretario de Gobierno Diego Eduardo Goral; el Director de Cultura Carlos Ginocchi; la ex Coordinadora del Plan Liliana Peluffo y responsables del Plan Municipal de Alfabetización, entre ellos el coordinador del programa Fidel Almirón. UNA CRISIS SUPERADA En la oportunidad, la maestra María del Carmen Araujo quien ejerció en el Centro Nº 23 del barrio Itatí, destacó la finalidad del Plan de Alfabetización como fue el de “garantizar un derecho básico e inalienable que radica en brindar la posibilidad de que los habitantes de la localidad puedan leer y escribir en el marco de la actual sociedad de la información y comunicación”. La docente relató también el proceso que permitió cumplir con los objetivos de la capacitación, a la vez que destacó el apoyo “esencial” brindado por “organizadores gubernamentales, de la sociedad civil” y mencionó “el accionar del Municipio de la ciudad de Goya y en particular del Intendente licenciado Ignacio Osella que haciendo gala de una postura coherente con su accionar diario y comprometido…facilitó los recursos necesarios para la continuidad del programa”. Luego, la ciudadana Petrona Vargas quien participó del plan de capacitación, en la sede Capilla “Inmaculada” hizo entrega de un presente al intendente Osella, consistente en un pergamino firmado por varias de las personas alfabetizadas. También brindó su testimonio, la ex coordinadora del Plan, profesora Liliana Peluffo anunciando que el Programa Provincial de Alfabetización Correntino, en el cual ha sido designada como coordinadora, comenzaría este año en octubre con “analfabetos puros” (sin ninguna instrucción). En una segunda etapa del plan, el año próximo, se profundizaría la capacitación a los egresados del plan “Cuajha Porá” para que tengan “una continuidad de 16 meses y poder insertarse en la terminalidad…y cumplir el nivel primario”. Expresó finalmente que su designación fue “por el trabajo que yo hice junto con ustedes y los docentes en Goya, muchas gracias”. “EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO” Asimismo, el jefe comunal al hacer uso de la palabra recordó que había existido un momento de crisis del Plan de Alfabetización y que tuvo como consecuencia que varios centros dejaran de funcionar. Al respecto enfatizó que “el Municipio tiene que meterse en esas cosas, no puede lavarse las manos. Es una cuestión demasiado importante – dijo-, y nosotros como representantes de todos los goyanos tenemos que hacer algo cuando algo anda mal como paso con el Plan de Alfabetización que se cayó, y no podíamos quedarnos de brazos cruzados”. Osella consideró “muy importante” el Plan dado que se enmarca en las políticas de impulso de la “Educación para el desarrollo” y que abarca la educación básica hasta la universitaria. El Intendente animó a los egresados a difundir los beneficios de la capacitación lograda con vistas a las actividades de alfabetización del año venidero y comentó también que en el 2008, el Municipio de Goya continuará trabajando con el Plan provincial de alfabetización, pero a la vez apuntó que se ha firmado un convenio con una Fundación del Estado cubano para analizar la implementación de un plan “más sencillo, más fácil”. “Goya tiene una cantidad altísima de analfabetos y tenemos que lograr que Goya en poco tiempo sea un Departamento, una ciudad sin analfabetos, y ese esfuerzo vale la pena venga de donde venga”, enfatizó. Finalmente reiteró su reconocimiento a los docentes, y dijo a los alfabetizados que “el esfuerzo que hicieron durante estos meses valió la pena”, y los alentó a profundizar sus conocimientos a través de otros instrumentos de capacitación como la informática y el uso de computadoras que en Goya ya se hace a través de una “experiencia inédita en el país”. “Sigan capacitándose, sigan estudiando, es lo que mejor pueden hacer en sus vidas”, exhortó finalmente Osella. Luego, llego el pasaje más emotivo del acto: la entrega de los certificados. Al término del mismo la Municipalidad brindo un refrigerio a los alfabetizados y sus familiares que en gran número colmaron el amplio salón de conferencias de la Casa de la Cultura.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
